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15.我們的生活用品大多數是由金屬材料制成的.
(1)金屬材料包括金屬以及他們的合金;
(2)“沙里淘金”說明金在自然界中以單質形式存在.(填“單質”或“化合物”);
(3)金屬礦物的儲量有限,而且不能再生,保護金屬資源的有效途徑防止金屬的腐蝕外,還有金屬的回收和利用等(寫出一條即可);
(4)將一定量的鋅粉加入到硫酸亞鐵、硫酸銅的混合溶液中,一段時間后過濾,向濾渣中加入稀鹽酸,觀察到有氣泡產生,則濾液中一定含有的溶質有硫酸鋅.

分析 (1)根據合金的定義分析回答;
(2)根據金的化學性質非常穩(wěn)定,在自然界中主要是以單質形式存在進行解答
(3)根據金屬資源的保護措施分析回答;
(4)根據金屬活動性順序表的應用分析解答.

解答 解:(1)金屬材料包括金屬以及他們的合金;
(2)元素的存在形式由其化學性質決定,沙里淘金,說明金的化學性質穩(wěn)定,與土壤中的水及氧氣等物質不反應,在自然界主要以單質的形式存在;
(3)金屬礦物的儲量有限,而且不能再生,保護金屬資源的有效途徑防止金屬的腐蝕外,還有金屬的回收和利用、有計劃合理地開采金屬等;
(4)根據金屬活動順序表可知,鋅比鐵活潑,鐵比銅活潑.所以,加入一定量的鋅粉,鋅粉首先和硫酸銅溶液反應,置換出單質銅,如果鋅粉足量可以繼續(xù)與硫酸亞鐵反應置換出鐵.由題意可知,向濾出的固體中滴加稀鹽酸,有氣泡產生,說明固體中含有和稀鹽酸反應的金屬,由題可知,金屬可能是鐵或鐵和鋅,則濾液中一定含有的溶質有硫酸鋅,可能有硫酸亞鐵,一定沒有硫酸銅.
故答為:(1)合金;(2)單質;(3)金屬的回收和利用;(4)硫酸鋅.

點評 本題主要考查了學生對金屬活動順序表的運用,在解題時要注意對半定量(如一定量、過量、少量等)概念的理解和掌握.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.物質的性質決定用途.下列物質的用途與性質對應關系錯誤的是( 。
A.因為鎂帶燃燒能產生耀眼的白光,所以可以用于制作照明彈
B.因為氦氣的密度小,所以常被用于填充探空氣球
C.因為氮氣的化學性質穩(wěn)定,所以充入包裝袋內延長食品保存期限
D.因為氧氣能支持燃燒,所以常用作燃料

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列實驗操作中,錯誤的是( 。
A.取用粉末狀固體藥品一般用鑰匙
B.取用少量液體藥品時可用膠頭滴管
C.給少量藥品加熱時可用試管
D.使用天平稱量藥品時,可直接用手取砝碼

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

3.34g過氧化氫溶液與2g二氧化錳混合制取氧氣,待充分反應后剩余藥品的質量為34.4g,求:
(1)生成氧氣質量為多少克?
(2)參加反應過氧化氫的質量多少g?

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列化學方程式中,書寫正確的是( 。
A.2Fe+3CuSO4=3Cu+Fe2(SO43B.S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
C.2HgO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Hg+O2D.KClO3$\frac{\underline{\;\;\;△\;\;\;}}{MnO_{2}}$KCl+O2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.某興趣小組按照課本實驗方法用圖甲做木炭與氧化銅反應實驗時,發(fā)現很難觀察到紫紅色銅的生成,卻往往有暗紅色固體出現.他們決定對這個實驗進行探究和改進.

【提出問題】暗紅色的固體是什么?如何選擇合適的條件,使木炭還原氧化銅的實驗現象更明顯?
【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價,通常情況下,氧的化合價為-2,碳的化合價為+4或-4.
【猜想與假設】
(1)同學們認為這種暗紅色固體可能是一種化合物,并猜測它的化學式為Cu2O.
(2)同學們還認為,通過改變反應物的狀態(tài)、質量比,以及反應裝置,可以使該實驗現象更加明顯,減少出現暗紅色固體的情況.
【分析與交流】
(1)小吳建議用超細炭粉與氧化銅粉末進行實驗.你認為這樣建議的原理是使用顆粒更小的反應物,可以增加表面積,有利于反應的進行.
(2)小周建議用圖乙裝置替代甲裝置.與甲相比較,乙裝置中將試管直立放置的作用是有利于集中加熱,獲得持續(xù)高溫.
【實驗與結論】
       同學們決定按改進后的方案進行實驗,他們在檢驗了乙裝置的氣密性后,往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱,當看到澄清的石灰水剛出現渾濁時,可以確定氧化銅和炭粉已經開始反應.
      不久,即可看到試管底部變紅熱,停止加熱后,仍能看到紅熱現象,并沿試管底部自下而上蔓延,這個現象說明該反應是放(填“吸”或“放”)熱反應.
      待反應結束,先將導氣管從石灰水中取出,然后關閉止水夾,讓產物自然冷卻.若不關閉止水夾,可能出現的問題是空氣會進入反應的試管中,使生成灼熱的銅重新被氧化.
       待產物冷卻后,同學們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠,實驗獲得了圓滿成功.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.在化學實驗課上,小組同學利用回收的二氧化錳來催化過氧化氫制取氧氣,但發(fā)現利用回收的二氧化錳作為催化劑反應速率很慢.查閱資料得知:催化劑在催化過程中催化劑的活性減弱或失去,這種現象叫做催化劑的中毒.為了探究影響二氧化錳催化能力降低的因素,在老師的指導下,小組同學進行如下實驗:
【實驗準備】
(1)連接儀器,檢查裝置氣密性.
(2)取未使用過的二氧化錳0.5克,標為①,加入錐形瓶中,再加入10毫升溶質質量分數為5%的過氧化氫溶液,記錄收集20s時間氣體的體積.
(3)再分別、凇ⅱ、④、⑤組二氧化錳各0.5克,重復上述實驗.
(4)采取多次實驗取平均值的方法,實驗數據記錄如表.
組別、、、、、
 收集氣體體積/mL 118 92 87 7762
【回答下列問題】
(1)實驗過程中量筒的作用是測量排出水的體積,從而測出生成氧氣的體積.
(2)實驗中,除了通過比較收集相同時間內產生的氣體體積,還可以通過比較相同時間內產生氣體的體積來對比二氧化錳的催化效果.錐形瓶中殘留的空氣對測量結果沒有(填“有”或“沒有”),原因是每次實驗錐形瓶內殘留的空氣體積相同即可.
(3)由表中數據可知,影響回收的二氧化錳催化效率下降的因素是過氧化氫溶液的溶質質量分數、二氧化錳使用的次數.
(4)同學們并利用收集到的氧氣完成了鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,觀察到的現象是劇烈燃燒,火星四射,放熱,生成一種黑色固體.
(5)二氧化錳可以作為過氧化氫制取氧氣的催化劑,取等體積、等溶質質量分數的過氧化氫溶液.A組不加二氧化錳,B組加入二氧化錳,請在圖2的坐標軸上畫出A、B兩組產生氧氣體積與時間的變化圖象.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.水對于我們的生產和生活都非常重要.根據圖示填寫下列空格.

(1)圖①所以的電解水實驗中,反應的符號表達式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;反應的類型是分解反應.該實驗中發(fā)生變化的微粒是水分子,試管C中的氣體是氧氣,檢驗它常用的方法是將帶火星的木條伸進試管,木條復燃.證明是氧氣;試管D中的氣體是氫氣,該氣體能燃燒,發(fā)出的火焰,該反應的符號表達式是2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O;C、D兩試管中氣體體積之比為1:2.
(2)某同學要凈化剛收集到的河水,自制了簡易凈水器(圖②),其中小卵石和石英砂的作用是過濾;活性炭的作用是吸附色素和異味等.
(3)近期嚴重缺水,我們應當珍惜每一滴水.下列說法不利于節(jié)水的是C.
A.洗菜水澆花             B.使用節(jié)水龍頭
C.用不間斷的水刷碗       D.洗手擦肥皂時,關上水龍頭.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務和責任.
(1)下列“水”屬于純凈物的是A(填序號)
A.蒸餾水  B.河水   C.自來水
(2)用如圖裝置進行電解水的實驗,A為電源的負極(填“正極”或“負極”);D試管中的氣體可以用帶火星的木條檢驗;此反應的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.該實驗說明水是由氫元素與氧元素組成的.
(3)云南水資源豐富,但分別不均.有些村民用地下水作為生活用水,人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水;生活中可用煮沸的方法降低水的硬度;在凈水器內部裝置中,常用到活性炭其主要作用是吸附色素和異味.

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