如圖所示裝置可用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量．對(duì)該實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不正確的是（　�。�
分析：利用實(shí)驗(yàn)室測(cè)定氧氣的實(shí)驗(yàn)正確操作中注意的問(wèn)題作出選擇，正確操作才能保證實(shí)驗(yàn)成功，然后據(jù)題中信息分析即可，消耗氧氣使試管內(nèi)壓強(qiáng)減小，水倒吸入試管內(nèi)．
解答：解：A、白磷的量不足不能消耗完瓶?jī)?nèi)氧氣，進(jìn)入的水減少會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論，故A說(shuō)法正確；
B、如果裝置漏氣進(jìn)入的水會(huì)減少，所以裝置不漏氣是實(shí)驗(yàn)成功的重要因素之一，故B說(shuō)法正確；
C、由于木炭燃燒生成二氧化碳也是氣體，所以瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)基本保持不變，所以水不會(huì)進(jìn)入，所以換成木炭不行，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；
D、由于白磷燃燒消耗了氧氣，使試管內(nèi)氣體壓強(qiáng)的減小，會(huì)導(dǎo)致試管內(nèi)液面上升，故D說(shuō)法正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵是要知道測(cè)定空氣中氧氣的含量的原理和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

23、某�；瘜W(xué)課外活動(dòng)小組，研究外界條件對(duì)水中氧氣含量的影響．他們利用儀器測(cè)得以下數(shù)據(jù)：
表1    某日的不同時(shí)間，長(zhǎng)有水中植物的人工湖的水樣
    時(shí)間     6：30     11：30     16：30     20：30
    氣溫（℃）    25     28     3l     27
氧氣的含量（mg/L）     7.0     10.2     12.7     6.8
表2    某日同一時(shí)間，相距不遠(yuǎn)四個(gè)地點(diǎn)的水樣
  地點(diǎn) 造紙廠的排污口 菜市場(chǎng)的下水道 家中自來(lái)水 有水中植物的人工湖
氧氣的含量
（mg/L）		     0.2     1.2     5.0     11.8
請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）在其它條件相同的情況下，隨著溫度的
升高（降低）
（填“升高”或“降低”），氧氣在水中的溶解度
減少（增大）
（填“增大”或“減小”）．
（2）分析表中數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：
綠色植物能進(jìn)行光合作用影響水中氧氣含量
．
（3）為了驗(yàn)證結(jié)論，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)

1實(shí)驗(yàn)要通入一種氣體，這種氣體是
二氧化碳（或CO2）
；
2試管內(nèi)收集到的氣體可用
帶火星或燃著的木條
來(lái)檢驗(yàn)；
3欲達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模b置必須放在有
陽(yáng)光照射（或光照或陽(yáng)光或光都可以）
的環(huán)境中．
（四）若家中飼養(yǎng)金魚，提出給水增加氧氣含量的兩種做法：
①
在水中適當(dāng)放入水草
；
②
泵（鼓）入空氣（氧氣）
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

20、某課外活動(dòng)小組研究外界條件對(duì)水中氧氣含量的影響．他們利用儀器測(cè)得以下數(shù)據(jù)．
表1某日的不同時(shí)間，長(zhǎng)有水中植物的人工湖的水樣
時(shí)  間 6：30 11：30 16：30 20：30
氣溫（℃） 25 28 3l 27
水中氧氣的含量（mg/L） 7.0 10.2 12.7 6.8
表2某日同一時(shí)間．相距不遠(yuǎn)四個(gè)地點(diǎn)的水樣
地  點(diǎn) 造紙廠的排污口 菜市場(chǎng)的下水道 家中自來(lái)水 生長(zhǎng)著植物的人工湖
水中氧氣的含量（mg/L） 0.2 1.2 15.0 11.8
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）在其他條件相同的情況下，隨著溫度的
升高（降低）
（填“升高”或“降低”），氧氣在水中的溶解度
增大
（填“增大”或“減小”）．
（2）分析表中的數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是
植物通過(guò)光合作用放出氧氣
．
（3）為了驗(yàn)證結(jié)論，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)要通人一種氣體，這種氣體是
二氧化碳（或CO2）
；
②試管內(nèi)收集到的氣體可用
帶火星的木條
來(lái)檢驗(yàn)；
③欲達(dá)到該實(shí)驗(yàn)的目的，裝置必須放在有
陽(yáng)光照射
的環(huán)境中．
（4）若在家中飼養(yǎng)金魚，寫出給水增加氧氣含量的兩種方法：①
在水中適當(dāng)放入水草
；②
泵入空氣
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置，據(jù)此回答下列問(wèn)題：

（1）若實(shí)驗(yàn)室采用A裝置來(lái)制取氧氣，反應(yīng)的方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
實(shí)驗(yàn)室制取CO2，應(yīng)選擇的裝置是
BD
BD
（填序號(hào)）．驗(yàn)滿方法為
將燃著的木條接近集氣瓶口，若熄滅，則說(shuō)明已滿
將燃著的木條接近集氣瓶口，若熄滅，則說(shuō)明已滿
．
（2）此外，CO2也可以用碳酸氫鈉（NaHCO3）固體加熱分解（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）來(lái)制取，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑
，若用此法來(lái)制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
．
（3）F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
防止二氧化碳溶于水，
防止二氧化碳溶于水，

造成測(cè)得的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確
造成測(cè)得的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確
，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
沒有
沒有
（填“有”或“沒有”）明顯影響．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置：

據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）寫出帶有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
，②
水槽
水槽
．
（2）實(shí)驗(yàn)室通常用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號(hào)，下同），收集裝置是
C
C
．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水
．
（3）F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的二氧化碳?xì)怏w的體積，其中在水面上防一層植物油的目的是
防止二氧化碳溶于水，與水反應(yīng)
防止二氧化碳溶于水，與水反應(yīng)
，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
沒有
沒有
（填“有”或“沒有”） 明顯影響．
（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀（KMnO4）制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
，收集裝置是
C或E
C或E
．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．該反應(yīng)屬于
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
 基本反應(yīng)類型．
（5）某同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想l：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀（K2MnO4）分解放出O2 
做出上述猜想的理由是
它們都是含有氧元素的化合物
它們都是含有氧元素的化合物
．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想
1
1
錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法，也得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
制得了一些氧氣
制得了一些氧氣
．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物氧化鉀（K2O）對(duì)其分解產(chǎn)生影響．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證：
取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加入氧化鉀．用同樣火焰的酒精燈加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法收集一瓶氣體，收集一瓶氧氣所用的時(shí)間作比較，確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系．
取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加入氧化鉀．用同樣火焰的酒精燈加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法收集一瓶氣體，收集一瓶氧氣所用的時(shí)間作比較，確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系．
．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，該生對(duì)“問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)：必須通過(guò)認(rèn)真分析，用實(shí)驗(yàn)來(lái)加以證明．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（1）小麗在購(gòu)買的袋裝薯片中發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小袋，上面標(biāo)有“成分：CaO、Fe；作用：防潮、防氧化；警告：禁止食用”等字樣，撕開小袋，發(fā)現(xiàn)里面的固體粉末有少許是棕紅色的，大多數(shù)是灰白色的．經(jīng)過(guò)分析，她認(rèn)為棕紅色粉末是Fe2O3，灰白色粉末應(yīng)該含有CaCO3和Fe，為驗(yàn)證自己的判斷，小麗打算進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你一同參與．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤C實(shí)灰白色粉末中含有CaCO3和Fe．
查閱資料：①氫氣具有還原性，能奪取某些金屬氧化物中的氧，使金屬還原，②白色的無(wú)水硫酸銅遇水變成藍(lán)色．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：裝置如圖所示：

實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)與分析：
①若要證實(shí)樣品中含有CaCO3，B中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
，B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
．
②若要證實(shí)樣品中含有Fe，D中應(yīng)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
黑色固體變成紅色
黑色固體變成紅色
，E中應(yīng)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
白色固體變成藍(lán)色
白色固體變成藍(lán)色
．
③看了小麗的分析結(jié)論，有同學(xué)認(rèn)為小袋內(nèi)灰白色粉末中還應(yīng)該有別的物質(zhì)，請(qǐng)你寫出其中一種物質(zhì)的化學(xué)式
CaO或Ca（OH）2
CaO或Ca（OH）2
．
④小麗認(rèn)為棕紅色粉末Fe2O3也能與鹽酸反應(yīng)，請(qǐng)你寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
．
（2）黃銅是銅、鋅合金，它可用來(lái)制造機(jī)器、電器零件及日用品．為測(cè)定某黃銅中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，現(xiàn)取20g該樣品粉碎，加入到100g稀硫酸中，恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)后測(cè)得燒杯中剩余物的總質(zhì)量為119.6克．
①反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量是
0.4g
0.4g
；
②黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
35%
35%
；
③計(jì)算稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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