9．下列方案合理的是（　�。�
A．測一木塊長度時，為減小誤差可多次測量取平均值
B．檢驗碳酸根離子：將要檢驗的物質(zhì)與稀鹽酸混合，觀察是否產(chǎn)生氣泡
C．驗證質(zhì)量守恒定律：將鋅粒與細流散混合，比較混合前后溶液的質(zhì)量
D．鑒別H2、CH4、CO三種氣體：分別將燃著的木條伸入集氣瓶內(nèi)，觀察現(xiàn)象

分析 平均值更接近真實值；
稀鹽酸能和碳酸鹽反應(yīng)生成二氧化碳，能和某些金屬反應(yīng)生成氫氣；
化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律；
氫氣、甲烷燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰，一氧化碳燃燒產(chǎn)生藍色火焰．

解答 解：A、測一木塊長度時，為減小誤差可多次測量取平均值，該選項設(shè)計合理；
B、物質(zhì)與稀鹽酸混合，產(chǎn)生氣泡時，產(chǎn)生的氣泡可能是二氧化碳，也可能是氫氣，物質(zhì)可能是碳酸鹽，也可能是某種金屬，該選項設(shè)計不合理；
C、將鋅粒與細流沙混合時，不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，不能用質(zhì)量守恒定律解釋，即不能驗證質(zhì)量守恒定律，該選項設(shè)計不合理；
D、分別將燃著的木條伸入集氣瓶內(nèi)，接近集氣瓶口時，產(chǎn)生藍色火焰的氣體是一氧化碳，產(chǎn)生淡藍色火焰的是氫氣和甲烷，無法區(qū)分氫氣和甲烷，該選項設(shè)計不合理．
故選：A．

點評 合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．現(xiàn)有工廠丟棄的廢銅屑（銅屑表面呈綠色，其中混有少量生銹鐵屑）．課外活動小組同學(xué)欲利用其制取硫酸銅晶體（CuSO4•5H2O），他們設(shè)計了如圖1的兩種制取流程．
已知Cu+Fe2（SO4）3═2FeSO4+CuSO4，請回答：

（1）銅屑表面呈綠色的物質(zhì)化學(xué)式是Cu2（OH）2CO3，從成分上分析，它與硫酸反應(yīng)除生成CuSO4、H2O外，還會生成二氧化碳；操作①的名稱過濾．
（2）鐵銹與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O；溶液A的溶質(zhì)最少有3_種．
（3）方法一的化學(xué)方程式是：Cu+2H2SO4（濃）═CuSO4+2H2O+SO2↑，
兩種方法比較，方法二的優(yōu)點是環(huán)保（寫一種）．
（4）結(jié)合硫酸銅的溶解度曲線（圖2），操作②包括：蒸發(fā)濃縮、降溫結(jié)晶（最少寫兩個操作）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．在水蒸發(fā)變成水蒸氣的過程中，物質(zhì)的體積增大的原因是（　　）
A．水分子之間間隔增大B．水分子個數(shù)增多
C．水分子分成更小的微粒D．水分子體積增大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．如圖是元素周期表的一部分，據(jù)此回答下列問題．

（1）表中13號元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去（填“得到”或“失去”）電子，形成離子，該元素對應(yīng)的堿性物質(zhì)氫氧化鈉能與胃酸發(fā)生中和反應(yīng)，治療胃酸過多，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O．
（2）表中17號元素與第二周期中氟元素的化學(xué)性質(zhì)相似，原因是元素的化學(xué)性質(zhì)跟它的原子的最外層電子數(shù)目關(guān)系非常密切；
（3）表中12號元素與16號元素的單質(zhì)中加熱時反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg+S$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgS，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．空氣、水是重要的自然資源，下列空氣、水的認識正確的是（　　）
A．過濾、煮沸、蒸餾操作中煮沸的凈水程度最高
B．水體有自凈能力，未經(jīng)處理的生活污水可隨意排放
C．空氣中含量最多的單質(zhì)是氧氣
D．空氣中的二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．如圖是恒溫下模擬海水曬鹽過程的示意圖．

甲、乙、丁與丙燒杯溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定相同的是丙�。梢业奖杀蕉〉膬蓚�過程都有溶質(zhì)從溶劑中分離，此過程稱為結(jié)晶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．科學(xué)家射線利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實現(xiàn)碳循環(huán)．

（1）步驟1的化學(xué)方程式為CaO+CO2$\frac{\underline{\;400℃\;}}{\;}$CaCO3．
（2）為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解，設(shè)計的實驗步驟為：取少量固體于試管中，滴加過量鹽酸溶液，若觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生．則分解不完全．
（3）上述設(shè)想的優(yōu)點有ab（填字母序號）．
a．原料易得且可循環(huán)利用    b．充分利用太陽能      c．可全地域全天候使用
（4）CO2是寶貴的碳氧資源．CO2和H2在一定條件下可合成甲酸（HCOOH），此反應(yīng)中CO2與H2的分子個數(shù)比為1：1，若要檢驗1%甲酸水溶液是否顯酸性，能選用的有bc（填字母序號）．
a．無色酚酞溶液     b．紫色石蕊溶液      c．PH試紙
（5）請列舉CO2的另兩種用途滅火，制碳酸飲料．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．某學(xué)習(xí)小組從以下實驗室常用裝置中選擇組裝，進行氧氣的制取和性質(zhì)實驗，請回答．

（1）寫出裝置C中儀器a的名稱集氣瓶．
（2）組裝裝置B時，下列儀器用品的正確組裝順序是：鐵架臺→木塊→②→①．（填標號）
①試管         ②酒精燈
寫出用裝置B制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；不能用裝置C收集氧氣的理由是氧氣的密度比空氣大；用裝置E收集氧氣，當(dāng)觀察到當(dāng)氣泡從集氣瓶口向外冒出時，說明已收集滿．
（3）連接裝置A、D制取氧氣完成性質(zhì)實驗：
①檢查裝置A 的氣密性：向錐形瓶中加入水至浸沒長頸漏斗末端處，將注射器F連接到裝置A的導(dǎo)管口處，說明裝置A氣密性良好的現(xiàn)象是：往外拉注射器活塞，看見Ⅰ（填標號，下同）；往里推注射器活塞，看見Ⅲ．
Ⅰ．長頸漏斗末端有氣泡冒出Ⅱ．錐形瓶中液面上升
Ⅲ．長頸漏斗中液面上升，并形成穩(wěn)定水柱
②往A中錐形瓶里加入的固體藥品是二氧化錳，長頸漏斗加入的液體藥品是雙氧水．等D收集滿氧氣后，取出導(dǎo)管，往D中由瓶口向下緩慢伸入一塊燃著的木炭，觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒，發(fā)出白光；待D中木炭燃燒完畢，冷卻后再加入適量的水，振蕩，滴入幾滴紫色石蕊試液，產(chǎn)生的現(xiàn)象是溶液呈紅色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列各組物質(zhì)，按單質(zhì)、化合物、混合物順序排列的是（　�。�
A．氫氣、干冰、冰水共存物B．天然氣、煤、石油
C．液氧、氯化氫、純凈的鹽酸D．稀有氣體、酒精、燒堿

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