工業(yè)生產(chǎn)的純堿中常含有少量氯化鈉雜質(zhì)，下列裝置是測定純堿在該混合物中質(zhì)量分數(shù)的實驗方法之一．

①檢查裝置氣密性；
②稱量干燥管I、II及其干燥劑的總質(zhì)量分別為W1、W2；
③將稱量好的純堿樣品mg放入廣口瓶B中，關(guān)閉分液漏斗旋塞；
④在未連接干燥裝置之前先通入空氣幾分鐘，然后關(guān)閉開關(guān)a，再連接好干燥裝置；
⑤從分液漏斗中緩慢加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡，關(guān)閉分液漏斗旋塞：
⑥打開開關(guān)a，緩慢鼓入空氣幾分鐘后，再稱量干燥管I的質(zhì)量為W．回答下列問題：
（1）最初鼓入空氣的目的是排除裝置A、B、C中的空氣，防止測定結(jié)果______（填“偏大”、“偏小”）．
（2）若去掉干燥管II，將使測定結(jié)果______（填“偏大”、“偏小”）．
（3）裝置C的作用是______．
（4）裝置A中一定發(fā)生的反應(yīng)方程式為______．
（5）裝置B中發(fā)生的反應(yīng)方程式為______．
（6）純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是 （選擇題中所給字______母表示）．

（1）根據(jù)干燥管的增重來計算碳酸鈉的質(zhì)量，干燥管增重的質(zhì)量就是二氧化碳的質(zhì)量，所以空氣中的二氧化碳也會導致干燥管的增重，因此結(jié)果偏大，故答案為：偏大．
（2）、和（1）的原因一樣，故答案為：偏大．
（3）水蒸氣也會導致干燥管增重，所以要排除水蒸氣的干擾，濃硫酸具有吸水性，故答案為：吸收水蒸氣．
（4）這是二氧化碳和堿反應(yīng)生成鹽和水，故答案為：2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
（5）這是復分解反應(yīng)生成氣體，故答案為：Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+CO2↑+H2O．
（6）設(shè)碳酸鈉的質(zhì)量是X，
Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+CO2↑+H2O
106 44
X W-W1
106
44
═
X
W-W1

得：X═
106×(W-W1)
44

則樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是：
106×(W-W1)
44m
×100%
答：樣品中的碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是
106×(W-W1)
44m
×100%
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某白色晶體，其化學性質(zhì)比較活潑，在通常狀況下能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)，已知：它與稀鹽酸反應(yīng)時，只生成CaCl2、H2O和O2（假設(shè)水不參加該反應(yīng)）．為進一步探究它的化學性質(zhì)，老師做了如下實驗：
a．取少量的白色細顆粒狀晶體投入到盛有適量水的試管中，可觀察到產(chǎn)生了一種無色無味的氣體；
b．取適量上述試管中的上層清夜，通入二氧化碳氣體，可觀察到溶液變渾濁．
根據(jù)實驗現(xiàn)象，回答下列問題：
（1）白色晶體中一定含有的元素是______，你做出這個判斷的理由是______．
（2）根據(jù)步驟b中的現(xiàn)象可以得出該白色晶體與水反應(yīng)生成的一種生成物是______，步驟b中所發(fā)生的反應(yīng)的化學方程式為______．
（3）同學們對實驗a中產(chǎn)生的氣體的組成看法不一，提出了以下幾種假設(shè)：
①小華認為該氣體是CO②小勇認為該氣體是H2　③小江認為該氣體應(yīng)該是O2
其中小華同學的猜想明顯是錯誤的，原因是______．
（4）設(shè)計一個實驗，證明小江的猜想成立（寫出簡要實驗步驟，現(xiàn)象）．
實驗步驟______
現(xiàn)象______
結(jié)論小江的猜想成立

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某校化學興趣小組的小伙伴們欲用生石灰制取氫氧化鈉固體．他們將生石灰放入燒杯中，然后倒入碳酸鈉溶液，充分反應(yīng)后經(jīng)過濾、洗滌、干燥得到固體A和溶液B．
（1）上述過程中發(fā)生的化學反應(yīng)有（用化學方程式表示）：①CaO+H2O=Ca（OH）2；
②______．
【查閱資料】NaOH、Ca（OH）2的溶解度
溫度（℃）020406080100
NaOH溶解度（g）42109129174314347
Ca（OH）2溶解度（g）0.180.160.140.120.090.07
【猜想與假設(shè)Ⅰ】固體A的成分是什么呢？
小王的猜想：CaCO3；小雨的猜想：CaCO3和Ca（OH）2
（2）小雨同學認為固體A中可能含有Ca（OH）2的理由是______．
【實驗與探究】小王和小雨為了驗證各自的猜想，分別進行了實驗：
實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象
小王取少量固體于試管中，再加入稀鹽酸______
小雨取少量固體于試管中，加水充分振蕩，過濾，向濾液中滴加______溶液由無色變?yōu)榧t色
【反思與評價】小伙伴們一致認為，上述實驗可以證實______同學的猜想正確，從而確定了固體A的成分．
【猜想與假設(shè)Ⅱ】溶液B中的溶質(zhì)是什么呢？
小馬的猜想：NaOH和Na2CO3；小東的猜想：NaOH和Ca（OH）2；小龍的猜想：NaOH
【表達與交流】
①結(jié)合對固體A成分的探究實驗，小伙伴們認為小東同學猜想正確．
②小伙伴們欲將溶液B加熱濃縮，加熱不久，溶液出現(xiàn)渾濁，只能停止加熱，請解釋加熱時溶液出現(xiàn)渾濁的原因______．
③小伙伴們立即改變方案，先向B溶液中加入碳酸鈉溶液后過濾，再將濾液加熱濃縮至飽和，______、過濾、洗滌、烘干得純凈的氫氧化鈉固體．
【拓展與延伸】
①久置的氫氧化鈉固體易發(fā)生變質(zhì)，其原因是（用化學方程式表示）______．
②實驗室有一瓶氫氧化鈉暴露在空氣中，同學們對其成分進行了研究，稱取樣品6g，與足量稀鹽酸反應(yīng)后測得生成二氧化碳2.2g，計算該氫氧化鈉中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)．
③用上述數(shù)據(jù)不能測定部分變質(zhì)的氫氧化鈉樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)，理由是______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出．生成的是什么氣體呢？同學們決定進行探究．探究前老師提示，該反應(yīng)生成的氣體只有一種．
提出猜想：放出的氣體可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依據(jù)是______．
查閱資料：SO2易溶于水，化學性質(zhì)與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3．
方案設(shè)計：依據(jù)上述猜想，實驗小組同學分別設(shè)計了如下方案：
（1）甲同學認為是O2，則檢驗方法是______．
（2）乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否變渾濁．寫出SO2與Ca（OH）2反應(yīng)的化學方程式______．
（3）實驗小組同學合作設(shè)計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．

若拆去B裝置，直接連接A和C裝置進行實驗，可能導致______后果發(fā)生．
實驗探究：實驗開始時，先將收集到的氣體從a通入一段時間后，再點燃C處酒精燈；
這樣操作的目的是______．
實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；
結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是______．
思維拓展：由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

甲、乙兩個研究性學習小組分別制備氨氣，并利用氨氣的性質(zhì)（氨氣與灼熱的氧化銅反應(yīng)，生成銅、水和氮氣）來驗證分子中氮、氫原子個數(shù)比，設(shè)計了如下實驗流程：

實驗中，先用制得的氨氣排盡洗氣瓶前所有裝置中的空氣，再連接洗氣瓶和氣體收集裝置，立即加熱氧化銅．反應(yīng)完成后，黑色的氧化銅轉(zhuǎn)化為紅色的銅．
下圖A、B、C為甲、乙兩小組制備氨氣時可能用到的裝置，D為盛有足量濃硫酸的洗氣瓶．

甲小組測得：反應(yīng)前氧化銅的質(zhì)量為m1g、氧化銅反應(yīng)后轉(zhuǎn)化成的銅的質(zhì)量為m2g；生成的氮氣在標準狀況下的體積V1L（已知標準狀況下，22.4L氮氣的質(zhì)量是28g）．
乙小組測得：洗氣前裝置D的質(zhì)量m3g、洗氣后裝置后D的質(zhì)量m4g；生成的氮氣在標準狀況下的體積V2L．
請回答下列問題：
（1）寫出儀器a的名稱：______
（2）檢查A裝置氣密性的具體操作方法是______．
（3）甲、乙兩小組選擇了不同方法制備氨氣，請將實驗裝置的字母編號和制備原理填寫在下表空格中．
實驗裝置實驗藥品制備原理
甲小組A氫氧化鈣、硫酸銨反應(yīng)的化學方程式為
①______
乙小組②______濃氨水、氫氧化鈉
（4）甲小組用所測數(shù)據(jù)計算出氨分子中氮、氫的原子個數(shù)之比為______．
（5）乙小組用所測數(shù)據(jù)計算出氨分子中氮、氫的原子個數(shù)比小于理論值，其原因是______．為此，乙小組在原有實驗流程的基礎(chǔ)上，在______的位置增加了一個裝有足量藥品的實驗儀器，重新實驗．根據(jù)實驗前后該藥品的質(zhì)量變化及生成氮氣的體積，也得出了合理的實驗結(jié)果．該藥品的名稱是______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

例用如圖1給出裝置，設(shè)計實驗以粗略測定銅的相對原子量（已知氫、氧原子的相對質(zhì)量）回答提出問題．

（1）按氣流從左至右流向，儀器組裝連接順序為（用大寫字母標）______．
（2）各組儀器接口順序為（用小寫字母標）______．
（3）如圖2，寫出下列裝置的作用A______B______F______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某興趣小組的同學為了探究一久置氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，進行了如下猜想與實驗：
查閱資料：氯化鋇溶液顯中性，碳酸鈉溶液顯堿性
提出猜想：假設(shè)一：該溶液沒有變質(zhì)；
假設(shè)二：該溶液部分變質(zhì)；
假設(shè)三：該溶液______變質(zhì)
實驗驗證：
實驗探究實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取少量該溶液于試管中，向其中滴加過量的氯化鋇溶液生成白色沉淀假設(shè)______不成立
②靜置，向上層清液中滴加酚酞溶液溶液______假設(shè)二成立
討論交流：
（1）步驟①滴加過量的氯化鋇溶液的目的是______．
（2）某同學設(shè)計了如下方案：①取少量樣品溶液向其中滴加少量氯化鋇溶液產(chǎn)生白色沉淀；②另取少量樣品溶液再向其中滴加酚酞溶液，觀察到溶液呈紅色．由此他得出了假設(shè)二成立的結(jié)論．
他的結(jié)論______（填“正確”或“不正確”）理由是______．
（3）久置氫氧化鈉敞口放置變質(zhì)的原因是______（用化學方程式表示），因此氫氧化鈉應(yīng)______保存．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

現(xiàn)用如實驗裝置測定銅和氧化銅混合物中銅元素的含量．
試回答下列問題：
（1）儀器a、b的名稱為a______，b______；
（2）A中可觀察到的現(xiàn)象為______；反應(yīng)的化學方程式為______；
（3）B裝置的作用是______；C裝置的作用是______；
（4）在給D裝置加熱前，應(yīng)該進行的一步操作是______，其目的是______；
（5）已知D裝置中銅和氧化銅混合物的質(zhì)量為10g，經(jīng)稱量，反應(yīng)前后E裝置的質(zhì)量分別為100.2g和102.0g，原混合物中銅元素的質(zhì)量分數(shù)為______（假設(shè)各裝置中的反應(yīng)或吸收都是完全的）．
（6）F裝置的作用是吸收空氣中的水蒸氣，如不加F裝置，會使實驗結(jié)果______（填“偏低”或“偏高”）．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

【實驗探究題】
某化學興趣小組將光亮銅片放在酒精燈火焰上灼燒，發(fā)現(xiàn)表面變黑，他們對黑色物質(zhì)來源產(chǎn)生了興趣，銅片表面黑色物質(zhì)是什么呢？
【猜想與假設(shè)】甲認為：銅片表面的黑色固體是煙灰．
乙認為：銅片表面的黑色固體可能是空氣中的氧氣與銅反應(yīng)生成的新物質(zhì)．
丙認為：銅片表面的黑色固體既有煙灰又有氧氣與銅反應(yīng)生成的新物質(zhì)．
【查閱資料】
（1）酒精不充分燃燒產(chǎn)生炭黑（即黑煙）；
（2）氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，加熱條件下能與金屬銅反應(yīng)生成黑色的氧化銅．
【進行實驗】
實驗步驟和方法實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一：取一小段光亮銅片，放入試管內(nèi)，然后用試管夾夾持試管，放在酒精燈的外焰部位加熱．
銅片變黑		推知______（填甲、乙、丙）的錯誤．說明黑色物質(zhì)的出現(xiàn)可能與空氣中的______有關(guān)．
實驗二：取一試管，將一小段光亮銅片放入試管中，塞上膠塞，并用注射器抽出試管內(nèi)的空氣，封好膠塞，并加熱，趁熱取下膠塞，觀察現(xiàn)象．取下膠塞前的現(xiàn)象：
______．取下膠塞后的現(xiàn)象：
______．
乙的猜想正確
【反思拓展】
（1）實驗一將銅片放入試管中加熱，目的是排除了______的干擾．
（2）實驗二用注射器抽出試管內(nèi)空氣的目的是______．
（3）通過對黑色物質(zhì)來源的探究，寫出金屬銅與氧氣反應(yīng)符號表達式______．

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