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19.煉鐵是把鐵礦石和焦炭、石灰石一起加入高爐,在高溫下,利用焦炭與氧氣反應生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來.某同學對煉鐵時還原劑的選擇進行了如下探究.
【提出問題】單質碳也具有還原性,碳還原氧化鐵的化學方程式為3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑.為什么工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石?
【猜想與假設】焦炭和鐵礦石都是固體,接觸面積小,反應不易完全.
【進行實驗】實驗步驟及注意事項如下:
①稱取兩份相同質量的氧化鐵粉末.一份與足量的碳粉均勻混合放入下圖裝置A的試管中;另一份放入下圖裝置B的玻璃管中.
②裝置A和B兩組實驗同時開始進行.在裝置B的反應中,實驗開始前應先通入CO(選填“通CO”或“加熱”).
【實驗現(xiàn)象】當裝置B的玻璃管中固體完全由紅色變?yōu)楹谏珪r(選填“紅色變?yōu)楹谏被颉昂谏優(yōu)榧t色”),裝置A的試管中仍未完全反應.
【解釋與結論】焦炭和鐵礦石都是固體,接觸面積小,反應確實不易完全,這可能是工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石的一個原因.
【交流與反思】經過查閱資料和討論,該小組同學發(fā)現(xiàn)除了上述原因外,工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石還有一些其它原因.
【完善實驗】聯(lián)想到單質碳的一些化學性質,甲同學認為在碳還原氧化鐵的反應中可能還會有CO產生.為了證明碳還原氧化鐵所得的氣體中含有CO和CO2,將該氣體通過如圖的檢驗裝置,正確的連接順序是C→D→E→C(C→D→C→E→C)(選填字母,裝置可重復使用).

分析 【提出問題】熟記碳還原氧化鐵的化學反應式;
【進行實驗】②根據(jù)可燃性氣體與空氣混合加熱時有爆炸的危險考慮;
【實驗現(xiàn)象】根據(jù)氧化鐵是紅色,鐵粉是黑色分析判斷現(xiàn)象;
【交流與反思】根據(jù)實驗完成后還要考慮分離出所要得到的物質考慮;
【完善實驗】根據(jù)澄清石灰水可以檢驗二氧化碳、氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳、一氧化碳可以還原氧化銅并生成二氧化碳氣體考慮;

解答 解:【提出問題】一氧化碳與氧化鐵在高溫下反應生成鐵和二氧化碳,反應的化學方程式為:3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2;
【進行實驗】為防止一氧化碳與空氣混合加熱時,引起爆炸,在實驗前要先通入CO;
【實驗現(xiàn)象】因氧化鐵是紅色,鐵粉是黑色,B中的氧化鐵被完全還原后,由紅色變成黑色.此時由于A中的氧化鐵還沒有被完全還原,仍有紅色物質;
【完善實驗】為了證明碳還原氧化鐵所得的氣體中含有CO和CO2,澄清石灰水可以檢驗二氧化碳、氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳、一氧化碳可以還原氧化銅并生成二氧化碳氣體,所以先用C檢驗二氧化碳的存在,為防止二氧化碳影響實驗的結論,再用D中的氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳,再次連接C檢查二氧化碳是否被完全吸收;然后將氣體通過E,并再次連接C,如果氧化銅由黑色變成紅色,C中的澄清石灰水變渾濁,說明有一氧化碳氣體.因有一氧化碳存在,要進行尾氣處理,而圖中缺少此裝置.
故答案:
【提出問題】3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2
【進行實驗】通入CO;      
【實驗現(xiàn)象】紅色變?yōu)楹谏?br />【完善實驗】C→D→E→C( C→D→C→E→C ).

點評 本題以實驗探究的形式考查化學反應式的書寫、實驗中的注意事項、以及不用碳還原氧化鐵的原因,還有相關的拓展實驗,可謂考查詳盡,即考查了知識,又培養(yǎng)了學生的細心、耐心分析解決問題的能力.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列物質中,不屬于酸類物質的是( 。
A.HClO3B.KHSO4C.H2SD.H2SO4

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.化學與生活息息相關,我們的衣食住行都離不開化學.
(1)下列服裝所使用的材料中,屬于有機合成材料的是C(填序號).

(2)人們通過食物獲取各種營養(yǎng)素.
①水果和蔬菜富含的營養(yǎng)素是維生素,該營養(yǎng)素可以起到調節(jié)新陳代謝等作用.
②為了防止骨質疏松,人體每日必須攝入足夠量的鈣元素.
(3)二氧化鈦(TiO2)可制作用于家裝的白色涂料,其中Ti的化合價為+4.
(4)家庭生活中常見的垃圾有:①易拉罐  ②廢報紙  ③爛菜葉  ④礦泉水瓶,其中屬于可回收的垃圾是①②④(填序號).
(5)洗滌劑能清洗餐具上的油污,這是因為洗滌劑具有乳化功能.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.將等容積等質量(包括瓶塞、導管、燃燒匙)的兩個集氣瓶置于天平左右兩盤,并調至平衡,然后分別放人等質量的白磷和木炭如圖1,關閉a、b,使二者充分燃燒后,冷至室
溫,此時打開彈簧夾a、b.
(1)打開彈簧夾a、b時觀察到的現(xiàn)象是甲中進水.
(2)此時的天平B
A.處于平衡狀態(tài)  B.偏向左  C.偏向右   D.無法確定
(3)若將甲、乙兩瓶直接用一導管連接(撤掉水槽,其他條件不變),當白磷和木炭充分燃燒,并使兩瓶恢復到原來的溫度,此時的天平C
A.仍處于平衡狀態(tài)  B.偏向右   C.偏向左   D.無法確定
(4)某同學設計了如圖2所示的實驗,白磷為足量.點燃圖中的酒精燈,過一段時間看到白磷被引燃,玻璃管內充滿大量的白煙,從理論上分析,甲裝置的玻璃管內液面最終將上升至1處,(選填“1”、“2”、“3”或“4”).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.如圖所示,物質王國的“小朋友”們手拉手后圍成一圈做游戲.甲為酸,丁為堿,戊為酸堿指示劑,甲、乙、丙、丁為不同類別的物質(按物質組成分類).游戲規(guī)則:只要相鄰的物質能反應,游戲就能進行下去.

(1)寫出能代表甲與丁反應的一個化學方程式:HCl+NaOH=NaCl+H2O,其基本反應類型是復分解反應.
(2)根據(jù)游戲規(guī)則,乙可以是金屬(填物質類別),寫出能代表乙與丙反應的一個化學方程式:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
(3)參照游戲規(guī)則,從左圖中選擇三種物質,將其標號填在右圖中短線上.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.已知A、B、C、D是初中化學中常見的物質.它們之間的相互轉化關系如下圖所示,其中A是相同條件下密度最小的氣體,B在常溫下是一種無色液體,C可用于滅火.(部分反應物、生成物和反應條件未標出)請回答下列問題:
(1)寫出A在空氣中燃燒的文字表達式:氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水,其基本反應類型為化合反應,主要現(xiàn)象:火焰為淡藍色,有水霧,放出大量的熱.
(2)寫出B→A的文字表達式:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,目前實驗室不用該反應制氧氣的原因是成本太高.
(3)若D是葡萄糖,B和C生成D和另一種物質,則另一種物質的名稱為氧氣.
(4)若D是碳酸,寫出D→B的文字表達式:碳酸-→二氧化碳+水,可用紫色的石蕊試液來檢驗D.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.將3.1克磷放在給定的氧氣中燃燒,有關實驗數(shù)據(jù)如表所示,回答下列問題:
第一次 第二次 第三次
O2質量(克)   3   4    6
P2O5質量(克)  5.33
(1)上述反應中P、O2、P2O5的質量比為124:160:284.
(2)第一次為什么不生成6.1克五氧化二磷?氧氣不夠
(3)第二、第三次各生成五氧化二磷多少克?(把答案填寫在表中空格里)

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.將某紫黑色固體粉末A加熱,可產生無色氣體B,同時生成一種黑色固體C和另一種固體物質D.黑色固體C通?捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r的催化劑.黑色固體E在無色氣體B中燃燒,生成的氣體F能使澄清的石灰水變渾濁.回答:
(1)寫出名稱:A高錳酸鉀 B氧氣 F二氧化碳;
(2)寫出加熱紫黑色固體A時所發(fā)生反應的文字或符號表達式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.“哥本哈根氣候變化大會”全球矚目,“低碳生活”將成為人類共同的選擇.根據(jù)下圖所示碳循環(huán)的部分過程,有關分析不正確的是( 。
A.參與①過程的生物包括生產者、消費者和分解者
B.②過程增強后①過程隨之增強,故不能通過②減少大氣中的CO2
C.碳在無機環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán)
D.人類減少對③的依賴是當前緩解溫室效應的重要措施

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