在查閱資料時，小明得知CO₂在高溫條件下能與木炭反應生成CO．他決定對該反應進行探究．

[提出問題]CO₂與木炭在高溫條件下反應是否生成CO？

[實驗探究]小胡設計了如下圖的實驗方案，并進行實驗．

(1)A中用石灰石與稀鹽酸反應生成CO₂，反應的化學方程式為________．

(2)B中裝有飽和碳酸氫鈉溶液，其作用是除去CO₂氣體中混有的少量HCl氣體．C中裝有濃硫酸．其作用是________．

(3)E中裝入氫氧化鈉溶液的作用是________．

[實驗結論]經(jīng)檢驗F處的氣體為CO．結論：CO₂在高溫條件下與木炭反應生成了CO．

[實驗反思](4)有同學對A裝置作如下改進：在錐形瓶中放入一小試管，將長頸漏斗下端插入小試管中．改進后的優(yōu)點是________．

[實驗拓展](5)撤去B，按A→C→D→E順序連接．然后A中用二氧化錳和過氧化氫溶液混合生成O₂，反應的化學方程式為　　①　　．此時要檢驗該實驗條件下D中木炭所發(fā)生反應的生成物，還需要補充和完善的實驗是　�、凇　�．

某探究小組的同學用H₂SO₄、Ba(NO₃)₂、NaOH、K₂CO₃四種溶液進行“復分解反應發(fā)生條件”及應用的實驗探究．

(1)將四種溶液兩兩混合，其中用H₂SO₄與另三種溶液分別混合的現(xiàn)象如下：

①由于有白色沉淀生成，H₂SO₄與Ba(NO₃)₂發(fā)生了反應，反應的化學方式為________．

②實驗中的H₂SO₄與NaOH混合“無明顯現(xiàn)象”實際上發(fā)生了化學反應，其反應過程如圖所示，反應的實質是H⁺和OH^－結合生成H₂O．同理H₂SO₄與K₂CO₃發(fā)生反應的實質是________．

由此同學們總結得出：復分解反應發(fā)生的條件是有沉淀或氣體或水生成．

(2)若某復分解反應的生成物中有NaCl，則該反應的反應物是________(寫出兩組)．

(3)若將原四種溶液混合反應后過濾，其濾液經(jīng)檢驗：溶液呈堿性且不含Ba²⁺、SO₄^2－．濾液中除可以肯定存在的離子外，設計實驗證明還可能存在的離子________．

水是生命之源，也是化學實驗中的一種重要物質，下列實驗都與水有關．

(1)下圖1實驗中，水發(fā)生的是　　①　　變化；圖2實驗中，水發(fā)生的是　�、凇　�變化(填“物理”或“化學”)．水的電解實驗得到氫氣、氧氣，證明了水由氧、氧兩種元素組成，其本質原因是　�、邸　�．

(2)下圖是氯化鈉和硝酸鉀的溶解度曲線，從圖中你能得到的信息有________(只寫一條)．

(3)某同學做了如下兩個實驗．

實驗1：20℃時，20 g水

實鹼2：20℃時，20 g水

根據(jù)上圖的溶解度曲線，判斷a～f對應的溶液中，為飽和溶液的是________．

(4)由實驗1、2可知，使不飽和溶液轉化為飽和溶液的方法有________．

某班級的學生到實驗室做氧氣的制取和性質實驗，老師為同學們準備了氯酸鉀、二氧化錳、鐵絲、硫粉、過氧化氫溶液以及下列儀器和實驗裝置：

(1)請寫出儀器名稱：A________、D________；

(2)用圖中的________(填字母)儀器組裝成制取氧氣的發(fā)生裝置，寫出利用該裝置制取氧氣的化學方程式________：

(3)收集氧氣的一種裝置是________(填字母)，理由是________；

(4)小李同學選用H裝置做硫在氧氣中燃燒的實驗，請仔細觀察，該同學的實驗造成后果是________；

(5)小劉同學利用裝置I做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，發(fā)現(xiàn)鐵絲沒有燃燒，可能的原因________有________(只填一種)．

化學實驗是學習化學的重要手段，正確的實驗操作是實驗成功的保證．請你回答下列問題：

(1)使用托盤天平稱量藥品時，藥品應放在________盤(填“左”或“右”)；

(2)讀取量筒內液體體積時視線應________；

(3)給試管中液體加熱時，試管中液體體積最好不要超過試管容積的________；

(4)請你寫出一條過濾操作時應該注意的事項________．

我市XXX牌礦泉水取自牡丹峰國家級森林保護區(qū)，下圖為該礦泉水標簽上的部分文字說明，請你閱讀后回答相關問題：

(1)該礦泉水顯弱________性(填“酸”或“堿”)：

(2)現(xiàn)提供以下儀器和用品：灑精燈、蒸發(fā)皿、帶鐵圈的鐵架臺、玻璃棒、玻璃片、火柴．請進擇合適的儀器和用品設計一個小實驗區(qū)分礦泉水和蒸餾水：

(3)今年春季，我國西南地區(qū)又一次的特大旱災提醒我們：保護水資源刻不容緩！請說出你在日常生活中節(jié)約用水的做法(只答一條)．

某初級中學學生發(fā)現(xiàn)實驗室里有一瓶標簽破損的無色溶液(如下圖所示)，于是在老師的指導下進行如下探究．

(1)甲、乙、丙三位同學對該溶液作出如下猜想：

甲同學猜想：該溶液是碳酸；

乙同學猜想：該溶液是過氧化氫溶液；

丙同學猜想：該溶液是________．

(2)甲同學剛提出自己的猜想，就遭到乙、丙同學的反對，乙、丙同學反對的理由是________．

(3)他們設計如下實驗方案來驗證乙、丙同學的猜想．

取少量CuO粉末于試管中(CuO也可作為過氧化氫分解的催化劑)，加入適量該溶液(如果反應慢，可適當加熱)，并將帶火星的術條插入試管中．

如果乙同學猜想正確，可觀察到的現(xiàn)象是________．

如果丙同學猜想正確，可觀察到的現(xiàn)象是________．

(4)如果乙同學猜想正確，寫出上述實驗中過氧化氫分解的化學方程式：________．

用下圖的實驗裝置可制取二氧化碳氣體，并驗證二氧化碳的性質．清回答下列問題：

(1)指出裝置A中的錯誤之處：①________；②________．

(2)糾正錯誤后，完成以下實驗內容：①實驗室制取二氧化碳的化學方程式是________；

②實驗開始時應檢查裝置A的________；

③若要檢驗二氧化碳氣體，裝置A與裝置C中的導管連接順序序是a→________，觀察到裝置C中的現(xiàn)象是________：

④裝置A與裝置B連接，觀察到裝置B中現(xiàn)象是________，說明二氧化碳具有________．

某化學興趣小組為測定一種石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)，進行如下實驗：

①稱取25.0 g石灰石樣品，平均分成兩份，并分別加工成塊狀和粉末狀；

②將兩份樣品分別投入兩個錐形瓶中，各加入足量的相同溶質質量分數(shù)的稀鹽酸(樣品所含雜質不溶于水也不與酸反應)，測得生成二氧化碳的質量與反應時間的關系如下圖所示：

請回答：

(1)每份樣品充分反應后．生成二氧化碳的質量為________g；該樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)為________％．

(2)若每份樣品中加入l00.0 g稀鹽酸，恰好完全反應，求反應后所得溶液中溶質的質量分數(shù)．(要求寫出計算過程．不考慮水、氯化氫的逸出．結果精確到0.1％)

(3)由圖中曲線分析得出，影響該化學反應速率的因索是：

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請另外舉出－個生活或生產(chǎn)中控制化學反應速率的實例：

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