裝滿氧氣的集氣瓶，按如圖所示，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，哪一個燃燒的更旺？為什么？

如圖為某同學設計的氫氣還原氧化銅的微型實驗裝置，微型滴管內裝稀硫酸．
（1）實驗時應先擠壓微型滴管，還是先點燃微型酒精燈？．
（2）寫出該實驗中發(fā)生的化學方程式、．實驗過程中，發(fā)現(xiàn)被酒精燈加熱的固體的顏色發(fā)生怎樣的變化．
（3）微型實驗的優(yōu)點有．

實驗是化學學習的一種重要手段，如利用電解水實驗可探究水的組成．請根據(jù)電解水實驗回答下列問題：
（1）通電后電極上出現(xiàn)，并匯集到試管上端．正極產生的氣體能，負極產生的氣體能．則正極產生的氣體是，負極產生的氣體是．正負兩極產生的氣體體積比是．
（2）實驗時常在水中加入硫酸鈉或氫氧化鈉，目的是．
（3）通電后水發(fā)生變化，反應文字表達式為，該反應屬于反應（填反應類型）．

寫出下列反應的化學方程式
（l）鎂在氧氣中燃燒，生成化鎂．
（2）鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵
（3）電解水，生成氫氣和氧氣．
（4）實驗室用二氧化錳作催化劑分解過氧化氫制氧
（5）實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣
（6）硫在氧氣中燃燒，生成二氧化硫．

碘元素對青少年智力發(fā)育影響很大，加碘鹽通常在食鹽中加入碘酸鉀（KIO₃）．如圖是超市上銷售的一種加碘食鹽標簽上部分文字說明．

食鹽 成分：NaCl．KIO3 含碘：20mg/kg 重量：500g 食用注意：勿長時間加熱 保存：防潮

請回答問題：
（1）碘酸鉀中鉀．碘．氧三種元素質量比為：．
（2）碘酸鉀中碘元素的質量分數(shù)為
（3）每袋該食鹽中碘元素的質量為：mg．
（4）從標簽可知碘酸鉀的化學性質：．
（5）中國營養(yǎng)學會推薦，一個18歲的青少年每天攝入碘元素質量0.15mg．假如這些碘元素全部來源于該食鹽，則青少年每天應攝入該食鹽g．

金屬在生產和生活中有廣泛的應用．

（1）下列金屬制品中，利用金屬導電性的是，利用其導熱性的是，利用其金屬光澤的是．（填字母序號）．從三幅圖片中可看出這幾種金屬均有良好的性．
（2）鋁制品不易銹蝕的原因是．

某化學興趣小組對金屬的性質做了如下探究，請你填寫空格：
（1）用如圖所示實驗探究鐵生銹的條件（每支試管中均放有完全相同的潔凈鐵片）：

①甲同學認為，試管A發(fā)生的現(xiàn)象就能夠說明鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結果．乙同學不同意他的觀點，認為必須全面觀察試管（選填試管編號）發(fā)生的現(xiàn)象，并經過科學嚴謹?shù)耐评恚�才能得出上述結論．
（2）某同學向分別盛有等質量的鐵粉和鋅粒的試管中，倒入等質量、等溶質質量分數(shù)的稀硫酸，以“金屬表面產生氣泡的快慢”為標準來判斷兩種金屬的活動性強弱．有的同學認為這種方案不夠合理，理由是．
（3）將一定質量的鐵粉放入硝酸銅、硝酸鋅的混合溶液中，充分反應后過濾，所得固體中一定含有的物質是，且反應后溶液質量比反應前（選填“增大”、“減小”或“不變”）．

某食鹽溶液中溶質質量分數(shù)是20%，它表示：在100g食鹽水中，含20g食鹽．
則該溶液中的質量關系是：①溶質：溶液=：；②溶質：溶劑=：；溶劑：溶液=：．

在天平兩端各放等質量的兩個錐形瓶（瓶口用單孔塞和導管連接起來，氣球中裝有等質量的大理石），如圖所示．左盤錐形瓶中盛有M 克水，右盤錐形瓶中盛有M 克稀鹽酸，天平平衡．
（1）實驗開始時，將氣球中的大理石倒入錐形瓶中，觀察到的現(xiàn)象是，天平的指針（填“偏左”“偏右”“在標尺中央”下同），原因是．
（2）待上述實驗的反應完成后，將錐形瓶瓶口上的單孔塞、導管和氣球去掉，天平的指針；原因是．

碘元素（符號為Ⅰ）具有預防和治療甲狀腺腫的作用，人體缺碘時易患甲狀腺疾�。疄榱讼�除碘缺乏病，我國政府規(guī)定居民的食用鹽必須是加碘食鹽，簡稱碘鹽．所謂碘鹽就是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀．下圖為某品牌精鹽碘鹽包裝袋上的部分說明文字，請回答下列問題：

配料表	食用鹽、碘酸鉀
含碘量	（20～40mg）/kg
保質期	18個月
食用方法	待食物調好再放入碘鹽，勿長時間燉炒
貯藏指南	避熱、避光、密封、防潮

（1）已知碘酸鉀的化學式為KIO₃，則碘酸鉀中碘的化合價為，碘酸鉀相對分子質量為，碘酸鉀中碘元素的質量分數(shù)為．
（2）由食用方法和貯藏方法可推測碘酸鉀的化學性質之一是．
（3）若1000g碘鹽中約含20mg碘．
①這里標明的碘的含量是指：
A、碘單質  B、碘元素、碘原子    D、碘分子
②g碘酸鉀中含有20mg碘．