低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者服用，蘋果酸鈉鹽(C₄H₅O₅Na)是低鈉鹽的一種。請回答：

  (1)蘋果酸鈉鹽的相對分子質(zhì)量是  ▲  。

  (2)蘋果酸鈉鹽中各元素的質(zhì)量比為m(C)：m(H)：m(O)：m(Na)＝  ▲  。

  (3)若某病人每天食用5.85g蘋果酸鈉鹽，比食用相同質(zhì)量的食鹽(NaCl)少攝入鈉元素  ▲  g（計算結果保留兩位小數(shù)）。

某研究性學習小組在學習金屬鐵的相關知識后，為了解銅及其常見化合物的性質(zhì)，運用類比的思想提出了如下問題，并進行探究。請幫助完成下列有關研究并填寫有關空白。

    (1)【提出問題】

    ①鐵能與稀硫酸反應產(chǎn)生氫氣，銅能嗎？銅與濃硫酸會發(fā)生反應嗎？

    ②鐵在潮濕的空氣中易生銹，銅“生銹”需要什么條件？

    ③氧化鐵能夠被一氧化碳還原，氧化銅可以嗎？氧化銅能直接轉(zhuǎn)化為氫氧化銅嗎？氧化銅還有哪些性質(zhì)？

    ④有哪些途徑可以由銅逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闅溲趸�銅？

    (2)【查閱資料與問題解決】

    ①由基礎實驗4可知常溫下銅與稀硫酸不發(fā)生反應，具體的實驗操作和現(xiàn)象是向裝有一小塊銅片的試管中滴加稀硫酸至  ▲  ，無明顯現(xiàn)象。

銅能與濃硫酸發(fā)生反應，其化學方程式為：Cu＋2H₂SO₄（濃）CuSO₄＋2H₂O＋X↑，X為有毒氣體，其化學式為  ▲  。

    ②銅在潮濕的空氣中也能“生銹”形成銅綠，銅綠的主要成分為Cu₂(OH)₂CO₃。由此可以推測：銅“生銹”過程中，參與反應的物質(zhì)有銅、氧氣、水和  ▲  。

③氧化銅可以在加熱的條件下被一氧化碳等還原成銅，其與一氧化碳反應的化學方程式為  ▲  ，也能在高溫條件下與碳發(fā)生置換反應，生成一種“溫室”氣體，該反應的化學方程式為  ▲  。氧化銅不溶于水，也不能與水直接反應生成氫氧化銅，但能與稀硫酸、稀鹽酸等酸發(fā)生反應，如其與稀鹽酸反應生成氯化銅等物質(zhì)，該反應的化學方程式為  ▲  ；在高溫下，氧化銅還能分解成磚紅色的氧化亞銅和氧氣，該反應的化學方程式為  ▲  。

④由銅轉(zhuǎn)化為氫氧化銅，從化學反應的原理看，可以是流程I：

也可以是流程II：

流程I和流程II的最后一步是相同的，該步反應的化學方程式為  ▲  ；

與流程I相比，流程Ⅱ的優(yōu)點是  ▲  和  ▲  。

我們學習過常見氣體的實驗室制法，知道了制取氣體的一般思路和方法。

    (1)實驗室可用右圖裝置制取甲烷(CH₄)氣體，則下列

    說法錯誤的是  ▲  （填字母）。

    A．制取甲烷的藥品是固體

    B．制取甲烷的反應在常溫下難反應

    C．甲烷難溶于水，也不與水反應

    D．常溫下，甲烷的密度大于空氣

(2)實驗室里某儀器柜中有如下儀器：

儀器①的名稱是  ▲  ，儀器④的名稱是  ▲  。

實驗室用石灰石和稀鹽酸制備并收集二氧化碳時，不可能選擇的儀器是  ▲  （填序號）。

(3)老師提出也用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取少量二氧化碳，其反應的化學方程式為  ▲  。

為了完成該實驗，有四位同學組裝了以下發(fā)生裝置，其中最合適的一套裝置是  ▲  （填字母），該裝置的最大優(yōu)點是  ▲  。

寫出下列反應的化學方程式并填空。

    (1)鐵絲在氧氣中燃燒：  ▲  ；

    實驗前，應預先在集氣瓶底  ▲  或  ▲  。

    (2)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物：  ▲  ；

    其基本反應類型是  ▲  。

    (3)碳酸氫銨受熱分解：  ▲  ；

    故應將碳酸氫銨化肥  ▲  保存于  ▲  。

    (4)乙炔(C₂H₂)在空氣中燃燒生成二氧化碳和水：  ▲  。

A、B、C三個集氣瓶中只盛有氧氣、空氣、二氧化碳中的某一種氣體，分別將集氣瓶按照下圖方式倒扣住蠟燭或白磷。

(1)若A瓶中是二氧化碳，則燃著的蠟燭會立即  ▲  。

    (2)B瓶中的蠟燭突然十分明亮，則B瓶中的氣體是  ▲  。一段時間后，該蠟燭漸漸熄滅，其原因可能有  ▲  （填序號）。

    ①瓶內(nèi)氧氣大量減少          ②瓶內(nèi)溫度降低

    ③瓶內(nèi)產(chǎn)生了大量二氧化碳    ④蠟燭著火點改變

    (3)C瓶倒扣住白磷時，出現(xiàn)的現(xiàn)象是  ▲  ，發(fā)生反應的化學方程式為  ▲  。

在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如下圖所示，下列說法正確的是

  A．丙可能是單質(zhì)           B．在該反應中丁一定沒有參加化學反應

  C．該反應是化合反應       D．甲和乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量

控制變量法是實驗探究的重要方法。利用下圖所示的實驗不能實現(xiàn)探究目的的是

  A．甲圖中①②對比可探究鐵的銹蝕與植物油是否有關

  B．甲圖中①③對比可探究鐵的銹蝕與水是否有關

  C．乙可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度

  D．乙可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸

在一個密閉容器內(nèi)有四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應后，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下，下列推理正確的是

A．反應物是X和Y，生成物是Z和Q      B．該反應屬于化合反應

C．生成的Z的質(zhì)量為15g                D．反應后Q的質(zhì)量為24g

實驗室制取氧氣的裝置如右圖所示，下列有關敘述合理的是

  A．錐形瓶里加入高錳酸鉀固體，分液漏斗里盛放蒸餾水

  B．錐形瓶里加入少量MnO₂粉末，分液漏斗里盛放6%雙氧水

  C．當發(fā)生裝置中液體與固體一接觸產(chǎn)生了氣泡即刻收集

  D．集滿氧氣的集氣瓶從水槽里取出后倒放在桌面上

根據(jù)下圖有關信息判斷，下列說法錯誤的是

  A．鋁離子(Al^3＋)核內(nèi)有13個質(zhì)子

  B．鋁的相對原子質(zhì)量為26.98

  C．在化學反應中，硫原子容易失去2個電子

  D．鋁離子與硫離子的最外層電子數(shù)相等