科目: 來(lái)源: 題型:
某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖如下,從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是
( )
A.反應(yīng)前物質(zhì)的組成屬于混合物
B.圖中的各物質(zhì)均屬于化合物
C.該反應(yīng)前后原子的種類(lèi)不變
D.該化學(xué)反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列敘述正確的是 ( )
A.自然界的物質(zhì)都是以化合物的形式存在的
B.凡是含氧元素的化合物都是氧化物
C.冰塊和水混合得到混合物
D.同種元素組成的純凈物是單質(zhì)
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科目: 來(lái)源: 題型:
一個(gè)氫分子含兩個(gè)氫原子,質(zhì)子數(shù)是兩個(gè),一個(gè)氦原子質(zhì)子數(shù)也是兩個(gè),據(jù)此事實(shí)思考下列對(duì)“具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子”的說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )
A.可能是分子和原子
B.可能是同一元素的原子和離子
C.表示粒子的元素符號(hào)一定相同
D.不一定是同種元素組成的粒子
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科目: 來(lái)源: 題型:
2012年1月,廣西龍江河發(fā)生鎘(Cd)污染事件,造成柳江上游非飲用水保護(hù)河段輕度污染。元素符號(hào)“Cd”不能表示 ( )
A.鎘元素 B.金屬鎘
C.一個(gè)鎘原子 D.一個(gè)鎘分子
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科目: 來(lái)源: 題型:
人類(lèi)探測(cè)月球時(shí)發(fā)現(xiàn),月球的土壤中含有較為豐富的質(zhì)子數(shù)為2、中子數(shù)為1的氦原子,則該氦原子與質(zhì)子數(shù)為2、中子數(shù)為2的氦原子相比較,下列說(shuō)法正確的是 ( )
A.它們屬于不同種元素
B.它們是同種元素的不同種原子
C.它們是同一種原子
D.它們的原子質(zhì)量相等
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科目: 來(lái)源: 題型:
如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置,試回答下列問(wèn)題。
(1)試在圖①中標(biāo)出電源正負(fù)極。
(2)電解一段時(shí)間后,甲、乙兩管內(nèi)水位均 ,但 管水位下降得快,其原因是
。
在電解水的實(shí)驗(yàn)中,將兩極產(chǎn)生的氣體的體積與時(shí)間的關(guān)系繪制成如圖②所示的平面直角坐標(biāo)系,回答:
(3)由圖②看出,A氣體是 ,B氣體是 ,你的判斷依據(jù)是 。
(4)0~3 min及3 min~8 min A、B氣體的體積比分別為 、 。
(5)實(shí)驗(yàn)操作中,A、B體積比常大于2∶1,原因是
。
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科目: 來(lái)源: 題型:
水是生命之源,也是人類(lèi)最寶貴的資源。用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
(1)自然界中的水都不是純水,凈水時(shí)需加入明礬的目的是 。
(2)欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進(jìn)行過(guò)濾操作,該操作過(guò)程中玻璃棒所起的作用是 。
(3)生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物,可采用的方法是 。
(4)某同學(xué)在完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10 mL氣體,則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是 。該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
2011年世界水日的主題是“城市用水:應(yīng)對(duì)都市化挑戰(zhàn)”。如圖表示某市飲用水的凈化過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)地下水中的細(xì)菌和顆粒等雜質(zhì)比湖水、河水等地表水中的少,請(qǐng)說(shuō)出一個(gè)原因
。
(2)在圖中的沉淀池中,除了用靜置的方法外,還可以用 方法使水更干凈。
(3)水質(zhì)檢驗(yàn)后,如果自來(lái)水在傳輸過(guò)程中存在細(xì)菌污染,人們?cè)诩抑酗嬘迷撍皯?yīng)該如何處理?
。
(4)野炊時(shí),如果要初步過(guò)濾渾濁的河水用于煮飯,怎樣用身邊的物品(飲料瓶、手絹、細(xì)沙、小卵石等)制作一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器。用圖示或文字表示均可。
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科目: 來(lái)源: 題型:
2013年3月22日是第21個(gè)“世界水日”,下列節(jié)水措施中不可取的是 ( )
A.工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后循環(huán)使用
B.農(nóng)業(yè)推廣種植耐旱糧食品種
C.大量開(kāi)采使用地下水
D.洗菜、淘米、洗衣的水可以分別用來(lái)澆花、拖地、沖廁所
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科目: 來(lái)源: 題型:
通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí),成語(yǔ)“細(xì)水長(zhǎng)流”可理解為 ( )
A.在家用細(xì)細(xì)的長(zhǎng)流水洗衣服或刷牙
B.節(jié)約每一滴水,形成“細(xì)水長(zhǎng)流”的水資源
C.地球淡水儲(chǔ)量豐富,可供人類(lèi)永久使用
D.水龍頭漏水,可讓其“細(xì)水長(zhǎng)流”,方便使用
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