7．碳及碳的化合物在人類生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，隨著科技的發(fā)展，含碳元素的新材料不斷涌現(xiàn)．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）每個(gè)碳原子核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子，畫出碳原子結(jié)構(gòu)示意圖；
     下列關(guān)于金剛石、石墨、C₆₀的認(rèn)識(shí)，正確的是C�。ㄌ钚蛱�(hào)）．
     A．這三種物質(zhì)都很軟，可作潤滑劑　　　　　　　　
     B．這三種物質(zhì)碳原子的排列方式相同
     C．這三種物質(zhì)完全燃燒后的產(chǎn)物都是CO₂　　
     D．這三種物質(zhì)都能導(dǎo)電
（2）由-4價(jià)碳元素與+1價(jià)氫元素形成化合物的化學(xué)式為CH₄．
（3）倡導(dǎo)“低碳”生活，讓我們積極行動(dòng)起來．請(qǐng)舉一例在日常生活中符合這一主題的做法騎自行車上學(xué)．
（4）X、Y、Z是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系．X是有毒氣體，Y是不支持燃燒的氣體，請(qǐng)回答下列問題．

①寫出X的化學(xué)式CO；
②寫出Z→X反應(yīng)的化學(xué)方程式CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．
③在自然界中，Y轉(zhuǎn)化為O₂的主要途徑是綠色植物的光合作用．
（5）“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化碳分離出來并加以利用．
某�？蒲行〗M的同學(xué)設(shè)計(jì)用氧化鈉溶液來“捕捉”二氧化碳，其基本過程如下（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出）．

①“捕捉室”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O．
②在整個(gè)“捕捉”過程中，可以循環(huán)利用的物質(zhì)是氧化鈣、氫氧化鈉．
③下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（填序號(hào)）B
A．該技術(shù)可有效減少碳排放
B．“反應(yīng)、分離”過程中，分離物質(zhì)的基本操作是蒸發(fā)結(jié)晶和過濾
C．能耗大是該技術(shù)的一大缺點(diǎn)
D．“捕捉”到的二氧化碳可用于生產(chǎn)尿素、甲醇、碳酸氫銨和純堿等．

6．現(xiàn)有下列六種物質(zhì)：①碳酸氫鈉；②硝酸鉀；③熟石灰；④甲醛；⑤塑料；⑥二氧化硫．請(qǐng)用上述物質(zhì)的序號(hào)填空．
（1）用于改良酸性土壤的堿③，
（2）可以用作發(fā)酵粉，也可用于治療胃酸過多的是①，
（3）在空氣中會(huì)導(dǎo)致酸雨形成的是⑥，
（4）使用方便，但廢棄物會(huì)造成“白色污染”⑤，
（5）其水溶液可用于浸泡動(dòng)物標(biāo)本的是④，
（6）用作復(fù)合肥②．

5．有一根部分氧化的鎂條4.4g（只含氧化鎂一種雜質(zhì)），與100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.7%的稀硫酸恰好完全反應(yīng)，將反應(yīng)后溶液蒸發(fā)得到硫酸鎂的質(zhì)量為18g，則原鎂條中含氧元素的質(zhì)量為（　�。�

A．

0.8g

B．

1.2g

C．

2.4g

D．

3.6g

4．鎳氫充電電池有著廣泛應(yīng)用，鎳及其化合物能發(fā)生下列反應(yīng)：
①Ni+2HCl=NiCl₂+H₂↑　　�、贜iO+2HCl=NiCl₂+H₂O　　　　　 ③NiO₂+4HCl=NiCl₂+Cl₂↑+2X
對(duì)上述反應(yīng)的分析判斷錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	鎳能與氯化銅溶液發(fā)生置換反應(yīng)
	B．	反應(yīng)③中X代表的物質(zhì)是水
	C．	反應(yīng)②和③都是復(fù)分解反應(yīng)
	D．	反應(yīng)中Ni①、③的化合價(jià)都發(fā)生了變化

3．下列變化過程中只發(fā)生物理變化的是（　�。�

	A．	用燃燒法區(qū)別羊毛和合成纖維
	B．	海水曬鹽
	C．	以大米、高粱、小麥等糧食為原料釀酒
	D．	銅制品在潮濕的空氣中變成銅綠

2．分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的方法之一，下列物質(zhì)歸類正確的是（　�。�

	A．	有機(jī)物：石墨、酒精、葡萄糖		B．	氧化物：水、氯化鐵、五氧化二磷
	C．	鹽|碳酸鈣、純堿、氯化銨		D．	單質(zhì)：金剛石、氨氣、紅磷

1．“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”，學(xué)好化學(xué)光靠書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的．以下家庭小實(shí)驗(yàn)不可能成功的是（　�。�

	A．	將一只冷碟子放在燭火上方獲得炭黑
	B．	用過濾法使硬水轉(zhuǎn)化成軟水
	C．	用雞蛋殼和食醋制二氧化碳
	D．	用月季花和酒精自制酸堿指示劑

20．某校研究性學(xué)習(xí)小組為了測定當(dāng)?shù)氐V山石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取來了一些礦石樣品，并取稀鹽酸200g，平均分成4份進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：

實(shí)　驗(yàn)	1	2	3	4
加入樣品的質(zhì)量/g	5	10	15	20
生成CO2的質(zhì)量/g	1.76	3.52	4.4	m

請(qǐng)仔細(xì)分析上表后回答：
（1）上表中m的數(shù)值是4.4；
（2）反應(yīng)中礦石有剩余的是第3、4次實(shí)驗(yàn)；
（3）計(jì)算這種石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（4）計(jì)算稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

19．有一種工業(yè)廢水，其中含有大量的硫酸亞鐵，少量的銀離子以及污泥．某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)既經(jīng)濟(jì)又合理的方法回收銀和硫酸亞鐵晶體．方案流程如下：

回答下列問題：
（1）步驟②中：需加入的物質(zhì)是過量Fe，分離所得混合物的方法是過濾．
（2）步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+H₂SO₄=FeSO₄+H₂↑．
（3）某同學(xué)認(rèn)為經(jīng)過步驟②后所得固體就是純凈的銀，不需要進(jìn)行步驟③，你認(rèn)為是否合理？不合理，理由是因?yàn)橐�使Ag⁺完全置換出來，必須加入過量的鐵．
（4）步驟④的操作是蒸發(fā)結(jié)晶，溶液2和溶液3為什么要混合？兩種濾液中都含有硫酸亞鐵，可得到更多的硫酸亞鐵，綜合利用．

18．某學(xué)習(xí)小組探究氫氧化鈣溶液的化學(xué)性質(zhì)，并作了延伸探究．
探究一：甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你幫助完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
探究一：甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你幫助完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．

方案	（1）	（2）	（3）
實(shí)驗(yàn)操作
現(xiàn)象	溶液變?yōu)樗{(lán)色	澄清石灰水變渾濁	紅色褪為無色
結(jié)論或解釋	氫氧化鈣溶液能使石蕊等酸堿指示劑變色	氫氧化鈣溶液能與某些非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水．二氧化硫與澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式是 SO2+Ca（OH）2═CaSO3↓+H2O	氫氧化鈣溶液能與酸發(fā)生中和反應(yīng)

【提出問題】實(shí)驗(yàn)方案（3）褪色后溶液中的溶質(zhì)是什么？
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性．
【作出猜想】乙同學(xué)從反應(yīng)情況分析，溶液中除含少量酚酞外，溶質(zhì)可能有以下三種情況：
　　　　　　①氯化鈣；②氯化鈣和氯化氫；③氯化鈣和氫氧化鈣
【分析討論】丙同學(xué)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出：猜想③肯定不合理，其理由是稀鹽酸加入滴有酚酞的石灰水中，紅色褪為無色，說明溶液為中性或酸性，不可能有氫氧化鈣，故猜想③肯定不合理；．
探究二：丁同學(xué)為進(jìn)一步驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：將實(shí)驗(yàn)方案（3）褪色后溶液倒入燒杯中，向其中逐滴滴加稀碳酸鈉溶液至過量，邊滴邊振蕩．實(shí)驗(yàn)后得出產(chǎn)生沉淀質(zhì)量與滴加碳酸鈉溶液體積之間的關(guān)系，如圖所示．寫出實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象滴加碳酸鈉溶液，開始先產(chǎn)生氣泡，隨后才產(chǎn)生沉淀，溶液最終變紅色．
【得出結(jié)論】乙同學(xué)的猜想中，②（填序號(hào)）合理．
【反思討論】學(xué)習(xí)小組結(jié)合圖象，分析了丁同學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中燒杯內(nèi)溶液的變化．下列說法正確的是AB．（填序號(hào)）
　 A．溶液質(zhì)量逐漸增大　　　　    B．氯化鈉質(zhì)量逐漸增大，V₂后不變
　 C．氯化鈣的質(zhì)量先增大后減小　　 D．溶液的pH一直在增大．