16．同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的工業(yè)鹽酸呈黃色，老師解釋說是因?yàn)槔锩婧�有氯化鐵．為測(cè)定這瓶工業(yè)鹽酸中氯化鐵的含量（假設(shè)不含其他雜質(zhì)），小霞做了如下實(shí)驗(yàn)：取20g工業(yè)鹽酸加入到小燒杯中，然后向小燒杯中不斷滴加溶質(zhì)質(zhì)量
分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液，同時(shí)用電子pH計(jì) 不斷讀取反應(yīng)時(shí)的pH，得出如圖所示的關(guān)系．求該工業(yè)鹽酸中氯化鐵的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（結(jié)果保留至0.1%）

15．碘元素對(duì)青少年智力發(fā)育影響很大，加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀（KIO₃），如圖是超市銷售的一種加碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說明．請(qǐng)回答下列問題：
（1）碘酸鉀（KIO₃）中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為39：127：48．
（2）碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是59.3%（結(jié)果保留至0.1%）
（3）每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量10 mg．

14．化學(xué)科代表和小明同學(xué)幫助老師整理化學(xué)藥品時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)分別放在兩個(gè)試劑瓶中的兩片用砂紙磨得磨得光亮的銀白色金屬，未貼標(biāo)簽．它們可能是哪兩種金屬？它們的金屬活動(dòng)性誰強(qiáng)？?jī)晌煌瑢W(xué)想對(duì)這兩種金屬X和Y的金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
（1）進(jìn)行猜想：①科代表猜想：活動(dòng)性X大于Y．②小明同學(xué)猜想：X小于Y
（2）探究實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的空白內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
將金屬X和Y分別放入稀鹽酸中	金屬Y表面無明顯變化，金屬X的表面有氣泡冒出．將燃著的木條放在裝金屬X的試管口，氣體燃燒	科代表同學(xué)猜想是正確的

（3）若X、Y分別是銀、鐵中的各一種，則根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明Y是銀．

13．閱讀下面的材料，并回答以下問題：
“世界由水造成”，公元前7世紀(jì)，哲學(xué)家泰勒斯就這樣告訴我們．水，作為人類生存和發(fā)展的生命線，它的重要性早已被世人所熟識(shí)，而當(dāng)代水污染的日益嚴(yán)重，以及對(duì)水需求量的增多，都將水資源缺乏推上了全球性熱門話題之列．
我國幅員遼闊，水資源總量豐富．但事實(shí)上，我國人均水資源量?jī)H為世界人均的1/4，其中華北小于400m³，北京則小于200m³，早已屬于嚴(yán)重缺水地區(qū)．另一方面，我國的單位GDP用水量是美國的8倍，德國的11倍，利用率之低已成為水資源短缺的另一因素．
（1）愛護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)．下列行為屬于節(jié)約用水的是AB
A．公共場(chǎng)所不用隨手關(guān)水龍頭     B．洗完菜的水用來澆花       C．不間斷放水刷牙
（2）造成現(xiàn)在我國用水緊張的主要原因是環(huán)境污染嚴(yán)重，水質(zhì)下降和人口急劇增長(zhǎng)，工農(nóng)業(yè)及生活用水增長(zhǎng)過快．
（3）“中水工程”的啟動(dòng)有效地緩解了我國部分地區(qū)的水危機(jī)．“中水”的基本要求是無異色、無異味，且澄清透明，因此要得到“中水”至少必須經(jīng)過過濾和吸附兩個(gè)凈化過程．利用“中水”的實(shí)際意義是循環(huán)利用、節(jié)約水資源．
（4）某同學(xué)用空塑料瓶做簡(jiǎn)易凈水器，設(shè)計(jì)如圖1示，①②處所放材料分別為小卵石、石英沙選填“石英砂”、“活性炭”、“小卵石”）．
（5）夏季暴雨過后，井水變得渾濁了．這時(shí)，可加入明礬使井水較快澄清，因?yàn)樵撐镔|(zhì)溶于水后可以吸附水中的懸浮雜質(zhì)而沉降．有些井水硬度較高，不適宜飲用．硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用加入肥皂水的方法來區(qū)分硬水和軟水．常用降低水的硬度的方法有加熱煮沸（寫一種即可）．
（6）圖2中有2處錯(cuò)誤，分別是沒用玻璃棒引流、漏斗下端沒有緊貼漏斗內(nèi)壁．若經(jīng)過濾后濾液仍然渾濁，原因可能是濾紙被弄破、液面高于濾紙邊緣等．
（7）城市中的生活用水是經(jīng)過自來水廠凈化處理過的，其凈化過程主要有：①吸附 ②沉降 ③過濾 ④消毒，正確順序?yàn)棰冖邰佗埽�其中屬于化學(xué)變化的是④．
（8）如圖3簡(jiǎn)易電解水裝置圖，試回答問題：
實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，需在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液．電解一段時(shí)間后，A、B兩管水位均有下降，其中A管水位下降較慢．B管中產(chǎn)生的氣體能燃燒．

12．某市中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試有四個(gè)考題：①過濾；②氧氣的化學(xué)性質(zhì)；
③二氧化碳的制取、收集和驗(yàn)滿；④氧氣的制取、收集和驗(yàn)滿．考試的方法是由考生抽簽確定考題，小明同學(xué)抽簽后被監(jiān)考老師引導(dǎo)至準(zhǔn)備了下列儀器的實(shí)驗(yàn)臺(tái)前：

根據(jù)上述儀器，回答有關(guān)問題：
（1）寫出有關(guān)儀器的名稱：E量筒，G坩堝鉗．
（2）吸取和滴加少量液體時(shí)應(yīng)選用B，洗滌試管應(yīng)使用H_（填寫序號(hào)，下同）．
（3）量取5mL液體，一般應(yīng)選擇的儀器是E、B．再對(duì)其加熱，還需用D、F和A．
（4）以下是小明完成該實(shí)驗(yàn)主要操作過程的示意圖．

按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每項(xiàng)操作正確得1分，滿分5分，實(shí)驗(yàn)完畢后小明得了3分．請(qǐng)按要求完成如表：

失分操作的編號(hào)
失分的原因

11．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并回答相關(guān)問題（反應(yīng)類型指“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）．
（1）雙氧水和二氧化錳混合制氧氣：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均保持不變．
（2）做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底要放少量水（或鋪少量細(xì)沙），目的是防止生成物熔化濺落下來，炸裂瓶底．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵，屬于化合反應(yīng)．
（3）充滿二氧化碳?xì)怏w的軟塑料瓶中注入適量澄清的石灰水后，立即塞緊瓶塞，并用力振蕩，軟
塑料瓶會(huì)變癟，反應(yīng)的文字表達(dá)式：氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水．
（4）如圖把一支充滿二氧化碳?xì)怏w的試管倒立在裝有紫色石蕊試液的水槽中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是試管中液面上升、水槽中的液體由紫色慢慢變紅色．反應(yīng)的文字表達(dá)式：二氧化碳+水→碳酸．

10．小睿同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)中，對(duì)下面的知識(shí)進(jìn)行歸納，請(qǐng)你幫他將A組中的物質(zhì)序號(hào)填于B組中各項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容后的括號(hào)中．
A組：a．．二氧化硫   b．氧氣   c．稀有氣體  d．二氧化碳  e．氮?dú)?br />B組：無色、有刺激性氣味的氣體a；空氣中含量最多的氣體e；通電時(shí)發(fā)出有色光c；光合作用的原料d；化學(xué)性質(zhì)比較活潑b．

9．某學(xué)生用量筒量取液體的體積，量筒放平且面對(duì)刻度線，先仰視凹液面的最低點(diǎn)讀數(shù)為19mL；傾出部分液體后，俯視液體凹液面的最低處讀數(shù)為10mL，則實(shí)際該學(xué)生傾出液體的體積（　　）

A．

等于9mL

B．

大于9mL

C．

小于9mL

D．

無法判斷

8．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�

	A．	硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰		B．	磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白色煙霧
	C．	木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生二氧化碳		D．	鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光

7．下列經(jīng)濟(jì)模式屬于“牧童經(jīng)濟(jì)”的是（　　）
①圍田造房，毀林開荒 ②西氣東輸，充分利用能源③圍湖造田，開墾荒山  ④發(fā)展工業(yè)，隨意排污．

A．

①②③④

B．

①③④

C．

①②④

D．

②③④