11．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置：

據(jù)此回答下列問(wèn)題：
（1）寫出帶標(biāo)號(hào)①儀器的名稱：①試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B（填序號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，在加試劑之前的操作是檢查裝置的氣密性．
（3）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，最好選用氣體的收集裝置中的E（填裝置序號(hào)），理由是集氣瓶底部要留少量水．
（4）F裝置也可用來(lái)測(cè)量生成的CO₂氣體的體積，其中在水面E放一層植物油的目的是防止CO₂溶于水．

10．2015年1月19日凌晨，滕州突降暴雪，這場(chǎng)暴雪讓高速公路封路，市內(nèi)交通不暢，道路兩旁的樹枝被壓折，給蕪湖市民的生活帶來(lái)極大的不便．有一類融雪劑是以“氯鹽”為主要成分的無(wú)機(jī)融雪劑，統(tǒng)稱作“化冰鹽”．常用工業(yè)碳酸鈣 （含有少量NaCl、FeCl₃等雜質(zhì)）為原料生產(chǎn)該融雪劑．主要生產(chǎn)流程如圖所示．已知：Fe（OH）₃為難溶的堿．

（1）“操作1”的名稱是過(guò)濾；溶液A中加入過(guò)量熟石灰，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是3Ca（OH）₂+2FeCl₃═2Fe（OH）₃↓+3CaCl₂．
（2）第二次加入鹽酸的主要目的是中和溶液B中過(guò)量的Ca（OH）₂．
（3）在蒸發(fā)操作中使用到玻璃棒，其作用是攪拌，使受熱均勻，防止液滴飛濺．
（4）固體乙的成分是CaCl₂和NaCl．

9．化學(xué)與生活息息相關(guān)，我們的衣食住行、工業(yè)生產(chǎn)都離不開化學(xué)．
（1）為改良酸性土壤，可向土壤中施加適量的Ca（OH）₂（用化學(xué)符號(hào)填空，下同），寫出其中陽(yáng)離子的符號(hào)：Ca²⁺．
（2）市場(chǎng)上有一種含鐵的麥片，食用后在胃酸作用下將鐵粉轉(zhuǎn)化為人體可吸收的鐵元素，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+2HCl═FeCl₂+H₂↑，這種麥片必須真空保存，原因是與空氣中的氧氣和水接觸而變質(zhì)．
（3）“生命吸管”（如圖）是一種可以隨身攜帶的小型水凈化器，里面裝有網(wǎng)絲、注入了活性炭和碘的樹脂等．其中活性炭起到吸附作用．

8．圖表資料可以為我們提供很多信息．下列從圖表中獲取的信息不正確的（　　）

	A．	根據(jù)酸、堿、鹽的溶解性表，可知道酸、堿、鹽的溶解度
	B．	根據(jù)金屬活動(dòng)性順序表，判斷金屬材料是否容易被鹽酸腐蝕
	C．	根據(jù)溶解度曲線圖，選擇從溶液中獲得晶體的方法
	D．	從空氣質(zhì)量報(bào)告中查閱空氣質(zhì)量級(jí)別和首要污染物

7．美國(guó)科學(xué)家羅伯特•萊夫科維茨和布萊恩•科比爾卡因進(jìn)一步揭示了G蛋白偶聯(lián)受體的內(nèi)在工作機(jī)制，分享了當(dāng)年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．萊夫科維茨從1968年便開始利用放射性碘來(lái)尋找細(xì)胞接受信號(hào)的物質(zhì)，這種物質(zhì)后來(lái)被稱為“G蛋白偶聯(lián)受體”．如圖是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	碘的相對(duì)原子質(zhì)量為126.9，原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為53
	B．	碘原子核外共有53個(gè)電子，最外層有7個(gè)電子
	C．	碘元素屬于非金屬元素，碘原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子
	D．	碘鹽中含有碘酸鉀（KIO3），KIO3中K、I、O的質(zhì)量比為1：1：3

6．詩(shī)詞諺語(yǔ)中蘊(yùn)含著一定的科學(xué)道理．下列說(shuō)法正確的是（　　）

	A．	“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”既涉及物理變化又涉及化學(xué)變化
	B．	“眾人拾柴火焰高”是指可燃物越多，著火點(diǎn)越低，越容易著火
	C．	“百煉成鋼”與“只要功夫深，鐵杵磨成針”蘊(yùn)含的化學(xué)原理相同
	D．	“真金不怕火煉”是說(shuō)黃金熔點(diǎn)很高

5．甲同學(xué)為了區(qū)別氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液，設(shè)計(jì)了如下圖所示的四組實(shí)驗(yàn)方案．

（1）其中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖荂D．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，甲同學(xué)將A、C組四支試管中的溶液倒入同一容器中，看到溶液變渾濁，該現(xiàn)象說(shuō)明有CaCO₃（填化學(xué)式）物質(zhì)生成，滴入酚酞后溶液呈紅色．
（3）滴入酚酞后溶液呈紅色，說(shuō)明溶液呈堿性．使溶液呈堿性的物質(zhì)是什么呢？甲同學(xué)進(jìn)一步推測(cè)：溶液中呈堿性的物質(zhì)可能是碳酸鈉、氫氧化鈣和氫氧化鈉三種物質(zhì)中的一種，或是三種物質(zhì)兩兩混合組成的混合物．
（4）為了驗(yàn)證推測(cè)，甲同學(xué)查閱資料，獲悉氯化鋇溶液呈中性，并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證．請(qǐng)根據(jù)要求完成下列空白：

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容	預(yù)測(cè)現(xiàn)象	結(jié)論
取少量容器中的上層溶液于試管中，加入過(guò)量的氯化鋇溶液，靜置	①若有白色沉淀，溶液呈無(wú)色	物質(zhì)是碳酸鈉
	②若無(wú)沉淀生成，溶液呈紅色	物質(zhì)是氫氧化鈣
	③若有白色沉淀，溶液呈紅色

（5）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)第②步驗(yàn)證的結(jié)論不嚴(yán)密，原因是氫氧化鈉溶液也顯堿性，還可能是氫氧化鈉或氫氧化鈉和氫氧化鈣的混合物．

4．雙氧水發(fā)生分解反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；水和雙氧水都含有相同的元素，但化學(xué)性質(zhì)不同，原因是分子結(jié)構(gòu)不同．

3．物質(zhì)的用途與其性質(zhì)密切相關(guān)．
（1）醫(yī)療急救時(shí)需要氧氣，是因?yàn)檠鯕饽芄┙o呼吸．
（2）用墨汁書寫或繪制的字畫能夠保存很長(zhǎng)時(shí)間不變色的原因是常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑．

2．用化學(xué)用語(yǔ)填空：2個(gè)氧氣分子2O₂；鈉離子Na⁺；木炭還原氧化銅的化學(xué)方程式：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO₂ ↑．