實驗是進行科學探究的重要手段．請回答：

寫出鐵絲、硫粉分別在氧氣中燃燒的化學方程式___________．

鐵絲、硫粉分別在氧氣中燃燒的兩個實驗中，集氣瓶底部預先均裝有少量水．它們的作用分別是什么______________________？

如圖所示的實驗的目的是什么___________________？

3Fe + 2O2 Fe3O4 S + O2SO2；防止生成物濺落后炸裂瓶底，吸收生成的二氧化硫，防止造成空氣污染；驗證二氧化碳的溶解性 【解析】 根據(jù)已有的知識進行分析，鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，集氣瓶底部的水是為了防止生成物濺落炸裂瓶底，硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，集氣瓶底部的水能吸收二氧化硫防止污染空氣，向盛有二氧化碳的礦泉水瓶中加入水是為了驗證二氧化碳的溶解性。 ...

觀察、 兩幅圖回答以下問題：

用分子原子的知識分析比較、裝置實驗過程中水的變化情況________、________．

對比是常用的思維方法，比較是為了找出事物的相同點，對比是為了找出事物的不同點．思考：比較/對比①冰 ②水 ③水蒸氣中分子的特征和性質(zhì)的異同，將結(jié)果填在表中．（如果相同，用“①②③”表示；如果不同，需按從大到小進行排序，填序號）

比較/對比項目	比較/對比結(jié)果
水分子的能量	______________
水分子的運動速率	______________
水分子的質(zhì)量	______________
水分子之間的相互作用力	______________
水的化學性質(zhì)	______________

在圖乙電解水的裝置中，導線連接的是電源的________極，小明推測“試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣，試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣．”這屬于科學探究中的________（填序號，下同）環(huán)節(jié)，還需要________來進行驗證．

．提出問題     ．猜想與假設   ．設計并進行實驗

．獲得結(jié)論     ．反思與評價   ．表達與交流

要驗證試管中產(chǎn)生的氣體可用________，現(xiàn)象是________說明氣體具有的性質(zhì)是________．

若試管內(nèi)集到的氣體為，則試管收集到的氣體為________．

若氫原子模型用

表示，氧原子模型用

表示，則構(gòu)成試管中氣體微粒的模型可表示為________．

． ． ． ．

寫出乙裝置中發(fā)生的化學反應文字表達式________，反應類型是________ 這一反應是將________能轉(zhuǎn)化成________能．根據(jù)能量守恒原理，該實驗中生成的氫氣和氧氣含有的化學能之和比反應前水所含的化學能________（高、低）．因為________．

用化學符號填寫：在乙裝置實驗中，變化的微粒是________，不變的微粒是________，生成新的微粒是________．由此我們可知分子原子的根本區(qū)別是________．

關(guān)于通電分解水試驗的結(jié)論正確的是________

．水是由氫氣和氧氣組成的    ．分子是化學變化中的最小粒子

．分子在化學變化中可以再分  ．生成氧氣中氧分子的化學性質(zhì)與空氣中氧分子的化學性質(zhì)相同

寫出有水生成的化合反應文字表達式________反應類型是：________．

中水分子沒有改變中水分子改變③②①③②①相同①②③相同負 燃著的木條氣體燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰可燃性 水氧氣+氫氣分解反應電化學高要通電才可以發(fā)生反應 、，在化學變化中分子可以改變，原子不改變，氫氣+氧氣水化合反應 【解析】 （1）裝置A中發(fā)生的是物理變化，水分子沒有改變，裝置B中發(fā)生的是化學變化，水分子發(fā)生了變化，產(chǎn)生了新的分子——氫分子和氧分子； （2）水、冰和水蒸氣是水的三個狀...

繪制實驗設計圖是填寫實驗報告常用的一項重要技能．如圖是某同學正在繪制的實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的裝置圖．

請你幫他將裝置圖補充完整____________

中發(fā)生反應的化學方程式為________．

用收集到的氧氣進一步做硫粉和木炭燃燒實驗時觀察到：硫粉、木炭在空氣里燃燒不如在氧氣里燃燒劇烈，原因是________．

2KClO32KCl + 3O2 ↑；硫粉、木炭在空氣中燃燒，其實是和空氣里的氧氣反應，而空氣里的氧氣含量相對較低，所以硫粉、木炭在空氣中燃燒不如在氧氣里燃燒劇烈 【解析】 （1）觀察圖示，將圖補全即可； （2）根據(jù)氯酸鉀制取氧氣的反應原理正確書寫化學方程式； （3）物質(zhì)之間反應的劇烈程度與反應物的濃度有關(guān)。 （1）在圖上將試管與集氣瓶連接，試管口塞一團棉花，集氣瓶內(nèi)...

如圖是實驗室測定空氣中氧氣含量的實驗．如果實驗結(jié)束沒有完全冷卻就打開止水夾，測定結(jié)果會偏低．用微粒的觀點解釋測定結(jié)果偏低的原因．_____________

列舉事實說明：同種分子化學性質(zhì)相同．______________

由于空氣中氣體分子之間的間隔較大，會導致進入的水偏少，測定結(jié)果會偏低．固態(tài)碘和碘蒸氣中均是由碘分子構(gòu)成的，兩者都能使淀粉溶液變藍，說明相同的分子具有相同的化學性質(zhì)，而與分子的質(zhì)量、體積、運動速度無關(guān)．答：固態(tài)碘和碘蒸氣都能使淀粉溶液變藍． 【解析】 （1）溫度升高，分子之間的間隔增大。若實驗結(jié)束沒有完全冷卻就打開止水夾，這時由于空氣中氣體分子之間的間隔較大，導致進入的水的體積偏少，測定...

“綠色化學”要求從根本上減少或杜絕污染。下列做法中符合綠色化學理念的是 ( )

A. 實驗中未說明藥品用量時，取用較多量藥品進行實驗

B. 實驗室將廢液直接倒入下水道

C. 對廢舊電池作深埋處理，消除其污染

D. 化工生產(chǎn)中使原料盡可能地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品

D 【解析】 A、實驗室未說明藥品用量時，取用藥品應遵循最少量的原則，故A錯誤； B、實驗室廢液應先處理后再排放，故B錯誤； C、廢舊電池中的重金屬離子會污染土壤和水源，應回收集中處理，故C錯誤； D、化工生產(chǎn)中應盡量提高原料的利用率，使原料盡可能的轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，故D正確。故選D。

在醫(yī)院給病人輸氧氣時，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放約半瓶蒸餾水，以下說法中不正確的是

A. B導管連接供給氧氣的鋼瓶

B. B導管連接病人吸氧氣的塑料管

C. 該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出

D. 該裝置可以觀察輸出氧氣的速率

A 【解析】 A、若B導管連接供給氧氣的鋼瓶時，裝置內(nèi)的氧氣越來越多，裝置內(nèi)壓強大于外面的大氣壓，水就會沿著a導管被排出，故A說法不正確； B、由A選項分析可知，B導管連接病人吸氧氣的塑膠管時，病人吸的是氧氣，故B說法正確； C、氧氣從A導管進入，B導管導出，因為氧氣不易溶于水，經(jīng)過水里面時會呈氣泡冒出，現(xiàn)象明顯，很容易判斷是否有氧氣輸出，故C說法正確； D、氧氣經(jīng)過...

下列儀器能用于直接加熱的是（ ）

①量筒  ②集氣瓶  ③燒杯  ④試管 ⑤蒸發(fā)皿．

A. ①② B. ④⑤ C. ③④ D. ②④

B 【解析】 ①量筒用于量取液體體積，不能用于加熱，錯誤；②集氣瓶用來收集氣體，不能用于加熱，錯誤；③燒杯加熱時必須墊石棉網(wǎng)，不能直接加熱，錯誤；④試管可用于直接加熱少量液體或者固體，正確；⑤蒸發(fā)皿可直接加熱進行蒸發(fā)操作，正確。故本題選B。

說明鐵絲在氧氣中燃燒的變化是化學變化的主要依據(jù)是（ ）

A. 火星四射 B. 產(chǎn)生大量熱

C. 生成黑色固體 D. 集氣瓶預先放一些水

C 【解析】 化學變化是有新物質(zhì)生成的變化，故說明鐵絲在氧氣中燃燒的變化是化學變化的主要依據(jù)是生成黑色固體，故本題選C。

小科同學對廣口瓶產(chǎn)生了興趣，在不同的實驗中有著不同的作用，以下解釋正確的是

實驗 裝置
解釋	用于排空氣法收集氫氣的裝置	用于干燥二氧化碳的裝置	用于測量氧氣體積的裝置	用于醫(yī)院給病人供氧氣的裝置
選項

A. B. C. D.

C 【解析】 用排空氣法收集氫氣時，由于氫氣較輕，應從裝置的右側(cè)管口通入氫氣，A選項錯誤；用該裝置干燥CO2時，應從裝置的右側(cè)管口通入氣體，使氣體與液體干燥劑充分接觸，B選項錯誤；從裝置的左側(cè)管口通入氧氣，排出的水進入量筒，讀取量筒中水的體積即可獲得氧氣的體積，C選項正確；應該從裝置的右側(cè)管口通入氧氣，根據(jù)氣泡大小快慢來控制氧氣的速率。如果按照選項給出的裝置，病人會吸到水，D選項錯誤。...

運用100mL量筒進行相關(guān)實驗，操作正確的是

A．量取20.2mL水 B．收集80mL氧氣

C．30mL氫氧化鈉溶液中滴入鹽酸 D．配制100g10%的氯化鉀溶液

B 【解析】 試題根據(jù)量筒的選擇原則：選擇略大于量取液體體積的量筒，A．量取20.2mL水，不符合原則是錯誤的操作；B選項收集80mL氧氣是正確的操作；C．30mL氫氧化鈉溶液中滴入鹽酸是錯誤的操作，不能再量筒中反應；D選項配制100g10%的氯化鉀溶液，是錯誤的操作，量筒不能用于配制溶液；故答案選擇B