已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質(zhì)。A、B、C、D、E物質(zhì)物質(zhì)之間的轉化關系如下圖所示。

請回答：

(1)C物質(zhì)的名稱為______；(2)A中金屬元素的化合價為______；

(3)反應①的化學方程式為_______；該反應中______發(fā)生了還原反應。

N(NO2)3是科學家2011年發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭燃料．試計算：

(1)N(NO2)3的相對分子質(zhì)量________________；

(2)N(NO2)3中氮元素和氧元素的質(zhì)量比是_______________。

某實驗小組用3克氯酸鉀和二氧化錳混合物進行實驗，加熱該混合物t1時間后(雜質(zhì)不反應)，冷卻，稱量剩余固體的質(zhì)量，重復以上操作，依次加熱t(yī)2、t3、t4時間后測得剩余固體的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如下表：

(1)加熱t(yī)3時間后氯酸鉀是否分解完全？_________(填“是”或“否”)

(2)完全反應后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為_____________克；

(3)該混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為_____？

如下圖所示，將白磷和紅磷分裝與Y形試管的2個支管中，管口系牢小氣球，將2個支管同時伸入相同深度的熱水中。

(1)燃燒的是___(填“a”、“b”、或“c”)處，該處燃著的磷會很快熄滅，原因可能是____(填序號)。

A．溫度降低 B．白磷耗盡氧氣 C．試管內(nèi)產(chǎn)生了二氧化碳氣體

(2)管口的小氣球可以防止____(填化學式)進人空氣，從而使該實驗綠色化。

某班同學在化學實驗室上復習課《常見氣體的制備》，實驗室準備了部分藥品并提供以下裝置，請分析同學們的操作后回答下面問題：

(1)小張欲用高錳酸鉀準備制取一瓶氧氣，應該選用的發(fā)生裝置是______(填序號，下同)，收集裝置是______；在裝藥品前，應先___，該反應的化學方程式為_____。

(2)小紅若用A裝置作為發(fā)生裝置來制取二氧化碳，那么注射器中應該加入的藥品名稱是_____，該反應的化學方程式為：____；小紅用D裝置來收集二氧化碳，你認為錯誤的理由是_____。

(3)小李用A裝置還制取了氧氣，反應的化學方程式為______。

(4)小紅為了檢驗制取的是否是二氧化碳，方法是_____；發(fā)生反應的化學方程式為_______。

(5)小紅把制得的二氧化碳通入到E裝置中，觀察到的實驗現(xiàn)象是____，發(fā)生反應的化學方程式為_____．

科學探究是奇妙的過程，某�；瘜W課外學習小組同學在一次實驗結束時，將殘留的5%的過氧化氫溶液倒入裝有硫酸銅溶液的廢液缸中，立即產(chǎn)生大量的氣泡，于是小明和同學對產(chǎn)生氣泡的原因做了進一步探究：

（提出問題）哪種離子能加快過氧化氫的分解？

（查閱資料）酸、堿、鹽在溶液中會電離出相應離子，如硫酸銅溶液中有銅離子、硫酸根離子；硫酸溶液中有氫離子、硫酸根離子，溶液中還存在著水分子。

（猜想）Ⅰ：水分子 Ⅱ：硫酸根離子 Ⅲ：銅離子

試驗設計：(1)猜想Ⅰ不成立，理由是__________。

(2)實驗探究

(3)實驗反思與討論：

小剛認為小明第③步驟的結論不嚴密，理由是_______同時他還發(fā)現(xiàn)步驟③多余，步驟①②就已經(jīng)能夠達到探究的目的了。若要證明硫酸銅是過氧化氫分解的催化劑，還需要通過實驗確認它在反應前后______。

化學與生活密切相關以下說法正確的是（　�。�

A. 防止水體污染﹣實驗室的藥品隨意丟棄到下水道

B. 除去餐具上的油漬﹣用洗滌劑清洗

C. 由于電線老化短路而起火﹣用水基型滅火器滅火

D. 家里煤氣泄漏一立刻開排氣扇抽風

深圳是一個多彩的城市，下列的色彩是由化學變化呈觀出來的是（　�。�

A. 市民廣場前的燈光秀，霓虹燈閃爍

B. 世界之窗的煙花表演

C. 青青世界熱帶雨林里的空氣里出現(xiàn)的彩虹

D. 孩子用2B鉛筆在圖畫本上描繪城市

小明在進行理化操作考試中抽到了“制取二氧化碳，并檢驗氣體”的試題。下列操作錯誤的是（　�。�

A. 檢查裝置氣密性 B. 添加大理石

C. 組裝發(fā)生裝置 D. 檢驗CO2

小明在學完化學用語之后，完成了家庭作業(yè)。他的作業(yè)中正確的是（　�。�

A. 3H﹣﹣3個氫元素

B. C60﹣﹣60個碳原子

C. ﹣﹣氧化鐵中鐵的化合價顯+3價

D. NaCO3﹣﹣碳酸鈉