為測定某純堿樣品雜質(zhì)為氯化鈉中碳酸鈉的含量，某小組同學進行了如圖所示的實驗，請回答問題：

寫出反應的化學方程式______；

列出求解混合物中參加反應的物質(zhì)質(zhì)量的比例式______；

樣品中碳酸鈉的含量為______最終結(jié)果保留整數(shù)；

最終所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為______；

若用質(zhì)量分數(shù)的濃鹽酸配制實驗所需稀鹽酸，需要濃鹽酸和水的質(zhì)量比為______。

已知A、B、C、D、E、F為初中學過的常見的六種物質(zhì)，且它們含有一種相同元素，C、E、F為氧化物，且F為黑色固體，F(xiàn)中兩種元素質(zhì)量比為4：、B、D分別為酸、堿、鹽溶液中的一種，A溶液藍色。用“一”相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應，用“”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)圖中并沒有表示出所有的反應及轉(zhuǎn)化關系。請回答問題：

寫出C、D的化學式：C______，D______；

寫出E轉(zhuǎn)化為B的化學方程式______；

發(fā)生置換反應時有明顯的顏色變化，顏色變化是______。

日常生活中應注意合理攝取營養(yǎng)物質(zhì)。如圖是某品牌芝麻糊外包裝上的信息，請回答問題：

該包裝信息涉及到的營養(yǎng)素有“蛋白質(zhì)、糖類、無機鹽、______”。蛋白質(zhì)是構(gòu)成細胞的基本物質(zhì)，是______和______的主要原料。淀粉在人體內(nèi)能最終轉(zhuǎn)化為葡萄糖，葡萄糖化學式為______；

該包裝材料聚乙烯屬于______填“天然”或“合成”有機高分子材料，它具有易加工、密度小和等優(yōu)點；

為了保證芝麻秧苗在生長過程中各種代謝過程的順利進行，改善葉邊緣發(fā)黃的癥狀，應適量施加______肥，該類化肥還能促進植物生長，增強植物______能力。

嫦娥四號探測器的發(fā)射成功，首次實現(xiàn)了人類探測器在月球背面軟著陸和巡視勘察。探測器的巡視器月球車呈方形盒狀，配有6個輪子和2張可折疊的太陽翼。太陽翼采用了鋅合金制成，而車身外色則是經(jīng)過打磨、拋光后水洗，先鍍上底層銅，再 鍵上仿金而成，保質(zhì)度更強，抗氧化，極富光澤。請回答問題:

該月球車的能量來源是________，制作太陽翼的鋅合金屬于______材料；

工業(yè)上冶煉銅的方法有濕法和火法兩種。主要反應的化學方程式分別如下：

①濕法煉銅

②火法煉銅：2Cu2S+3O2 2Cu2O+2SO2； Cu2S+ Cu2O6Cu+ SO2↑

請將火法煉銅的兩個化學方程式合并，寫出總反應的化學方程式______。已知“”化學名稱為“硫化亞銅”，總反應中反應前后硫元素的化合價分別為______，與濕法煉銅相比，火法煉銅的缺點是______寫一點

銅在潮濕的空氣中也能“生銹”，銅銹主要成分化學式為 ，我們可以推測出銅生銹時的反應物除了 Cu、外，還有______。

鐵的冶煉是鋼鐵工業(yè)的基礎。如圖是教材中髙爐煉鐵示意圖。鼓入熱空氣后，C區(qū)先后發(fā)生兩個反應，然后B區(qū)發(fā)生反應。 若B區(qū)發(fā)生的反應是表格中C實驗的反應，請寫出C區(qū)任意一個反應的化學方程式______。反應時鼓入熱空氣而不鼓入純凈的氧氣，原因可能是______。

甲烷和水在一定條件下反應可以制得水煤氣，其反應的微觀示意圖如所示，請回答問題：

由圖可知，水煤氣是______填化學式的混合物；

丁物質(zhì)屬于純凈物中的______填物質(zhì)類別，判斷的微觀依據(jù)是______；

參加反應的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)的分子個數(shù)之比為______。

比較和分類是重要的學習方法。為了便于研究，我們可以將化學實驗按照實驗目的分為“探究物質(zhì)含量實驗、探究物質(zhì)性質(zhì)實驗”等。請將下列探究物質(zhì)性質(zhì)的實驗繼續(xù)分類：

分類依據(jù)是______，包含的實驗是______填字母

實驗室現(xiàn)有大理石、髙錳酸鉀、稀鹽酸、火柴、棉花、藥匙、鑷子及下列儀器：

若補充一種儀器______，就能制取氧氣，還需要選擇的儀器是______填序號，發(fā)生反應的化學方程式為______。

將實驗室用上述藥品制取氧氣的實驗裝置圖A 補充完整；

若要除去氧氣中含有的水蒸氣，可以將氧氣通過盛有的洗氣瓶，如圖B所示，氧氣應該從______管進入______管導出填字母。

制取二氧化碳氣體時能收集到二氧化碳是因為：錐形瓶內(nèi)藥品反應產(chǎn)生二氧化碳，使瓶內(nèi)氣體______，從而使裝置內(nèi)______，大于外界大氣壓，在壓強差的作用下，氣體二氧化碳從裝置中逸出。

在學習鹽的性質(zhì)時，老師從實驗室?guī)�來一瓶標簽破損的溶液 M 如圖。

探究一：溶液M的溶質(zhì)是什么？

（猜想與假設）

同學們認為溶液M的溶質(zhì)可能是或______寫化學式

（實驗探究）同學們進行了如下探究：

探究二：老師取一定量溶液M與碳酸鈉溶液混合，有白色沉淀產(chǎn)生，過濾后得到澄清濾液，濾液中的溶質(zhì)成分是什么？

（猜想與假設）甲、乙、丙三位同學對溶質(zhì)的成分做出如下猜想：

甲同學的猜想：NaCl、

乙同學的猜想：NaCl、

丙同學的猜想：NaCl

（分析與討論）同學們一致認為同學的猜想不正確，理由是______。

（實驗驗證）甲同學為了證明自己的猜想，進行了如下實驗：

（總結(jié)與交流）甲同學加入硝酸銀溶液后，溶液中一定含有的離子是______填離子符號。同學們通過合作探究，最終確定了溶質(zhì)的成分。

（反思與收獲）由上述探究可知，若想證明反應所得溶液溶質(zhì)成分的某種猜想是否成立，一般思路是：證明______。思路明確后，再選取合適的試劑，最終才能得出實驗結(jié)論。

下列性質(zhì)屬于化學性質(zhì)的是

A. 沸點 B. 硬度 C. 可燃性 D. 溶解性