A、B、C是硫酸銅溶液、鹽酸、氫氧化鈉溶液中的一種，A是無色溶液。它們兩兩之間能夠發(fā)生如圖所示的反應(yīng)，回答：

（1）物質(zhì)B的俗名是____________。

（2）寫出反應(yīng)④的化學方程式____________________。

（3）反應(yīng)③的實驗現(xiàn)象是_____________________________。

（4）B物質(zhì)的用途之一是_____________________________。

化學課堂上要學習堿的化學性質(zhì)，老師讓兩位同學和他共同做實驗，要求兩位同學分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖①②所示，老師告訴同學們，呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應(yīng)。

（1）同學們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水變渾濁，②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象。觀察實驗現(xiàn)象后老師問，通過實驗現(xiàn)象的觀察，檢驗二氧化碳氣體應(yīng)該使用___________。

針對②中的情況，師生共同開始探究之旅。

（提出問題）二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學反應(yīng)？

（猜想假設(shè)）猜想A：兩者發(fā)生了化學反應(yīng)；猜想B：兩者沒有發(fā)生化學反應(yīng)。

（實驗探究）

（2）小明設(shè)計了如圖所示的③、④兩個實驗。

實驗現(xiàn)象：③中的軟塑料胤變癟，④中___________。

（3）小亮認為小明的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強降低，小光同學卻對此提出了質(zhì)疑，他認為小明的實驗不嚴謹，若仍利用該裝置，需要補做的對比實驗是_________。

（4）小光設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告。

（實驗結(jié)論）二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學反應(yīng)。

（反思拓展）探究結(jié)束老師說，通過此探究實驗我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應(yīng)，可以從不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，如通過檢驗反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生，或通過檢驗新物質(zhì)生成證明反應(yīng)的發(fā)生。

20g硫酸鎂溶液中混有少量硫酸，往該溶液中滴加足量氫氧化鈉溶液，充分反應(yīng)后得到2.9g氫氧化鎂沉淀。沉淀的質(zhì)量變化如圖所示。相關(guān)反應(yīng)的化學方程式為MgSO4+2NaOH=Mg(OH)2↓+Na2SO4

（1）求20g溶液中硫酸鎂的質(zhì)量分數(shù)__________。

（2）氫氧化鈉的質(zhì)量≤a g時，反應(yīng)不產(chǎn)生沉淀，其原因是_________。

下列變化屬于物理變化的是（　�。�

A. 蒸騰作用 B. 光合作用 C. 呼吸作用 D. 氧化作用

稀有氣體過去曾被人們稱作“惰性氣體”．是因為（　　）

A. 稀有氣體在空氣中含量少

B. 稀有氣體用途廣泛

C. 稀有氣體性質(zhì)不活潑

D. 稀有氣體非常寶貴

下列事實與氧氣化學性質(zhì)無關(guān)的是（　�。�

A. 氧氣能使帶火星的木條復燃

B. 氧氣可以供給呼吸

C. 白磷在空氣中自燃

D. 可用向上排空氣法收集

下列做法中錯誤的是（　�。�

A. 點燃可燃性氣體之前必須驗純

B. 給玻璃儀器加熱時都要墊石棉網(wǎng)

C. 做實驗的廢液倒入指定容器內(nèi)

D. 在實驗藥品貯藏室門口寫上“嚴禁煙火”

如下圖所示的“錯誤操作”與對應(yīng)選項的“可能產(chǎn)生后果”不一致的是（　�。�

A. 標簽受損 B. 不會產(chǎn)生氧氣

C. 燈內(nèi)酒精揮發(fā) D. 讀數(shù)不正確

有研究發(fā)現(xiàn)，在營養(yǎng)方面缺乏鈣，鉻元素是造成近視眼的原因之一（《人民教育》2018.19）。如圖是鈣、鉻元素在元素周期表的單元格，下列說法不正確的是（　�。�

A. 鈣和鉻都屬于金屬元素

B. 鉻比鈣原子核電荷數(shù)多4個

C. 鈣和鉻原子核外電子數(shù)之比為5：6

D. 鈣和鉻相對原子質(zhì)量之和是92.08g

依據(jù)如圖所示所提供的信息，下判說法中，不正確的是（　　）

A. 原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的

B. 原子是化學變化中的最小粒子

C. 分子可以構(gòu)成物質(zhì)

D. 分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子