根據(jù)學(xué)過的化學(xué)知識填空：

（1）金剛石和石墨物理性質(zhì)差異較大的原因是_____；一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)不同的原因是_____。

（2）天然氣的主要成分燃燒的化學(xué)方程式是_____。

（3）煤在空氣中燃燒需要滿足的條件是_____；吹滅蠟燭的原理是_____。

A、B、C、D為初中化學(xué)常見的物質(zhì)，且都含有同一種元素，他們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（“→”表示一步反應(yīng)生成，部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去），且這些轉(zhuǎn)化都是初中化學(xué)常見的化學(xué)反應(yīng)。

（1）若A為單質(zhì)，B、C、D屬于同類物質(zhì)，且常溫下狀態(tài)各不相同，其中B為黑色固體，則A的用途是_____；

（2）若A俗稱純堿，B屬于堿，C由兩種元素組成，且A、C、D屬于同類物質(zhì)，則B的化學(xué)式為_____，C→D的化學(xué)方程式為_____。

根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題。

（1）寫出圖中儀器a的名稱：_____。

（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學(xué)方程式為_____。

（3）實驗室制取氫氣的化學(xué)方程式為_____，該反應(yīng)生成的氫氣中�；煊猩倭克�蒸氣，可通過盛有_____的F裝置除去水蒸氣，混合氣體應(yīng)從F裝置的_____（填“①”或“②”）口通入。

（4）氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____，收集裝置是_____。

某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對一瓶久置的氫氧化鈉的化學(xué)成分產(chǎn)生了興趣，他們根據(jù)自己已學(xué)的知識進行如下探究，請你共同參與并填空：

（猜想假設(shè)）

猜想一：只有氫氧化鈉

猜想二：是氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物

猜想三：_____。

（查閱資料）

（1）BaCl2溶液顯中性；

（2）Na2CO3溶液與BaCl2溶液能反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀。

（實驗探究）

（實驗結(jié)論）

該氫氧化鈉樣品已部分變質(zhì)，其化學(xué)成分是NaOH與Na2CO3的混合物，引起NaOH變質(zhì)的化學(xué)方程式為_____。

（反思交流）

（1）實驗室應(yīng)_____保存氫氧化鈉。

（2）某同學(xué)認為用Ba(OH)2溶液代替BaCl2溶液也可以得到同樣的結(jié)論，你認為該同學(xué)的說法正確嗎？_____（填“正確”或“不正確”）。

為測定某地石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，某興趣小組將一定質(zhì)量的石灰石樣品粉碎后分成兩等份，進行如下實驗：

（1）一份放于燒杯中，向燒杯中逐漸加入某一濃度的鹽酸，反應(yīng)過程測得剩余固體質(zhì)量與加入鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖1所示（石灰石中的雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)，也不溶與水）。請回答下列問題：

①石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)_____；

②通過計算求所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。_____

（2）另一份進行如圖2所示的實驗：把產(chǎn)生的CO2氣體用足量的燒堿溶液吸收，同時測量B瓶燒堿溶液增加的質(zhì)量，結(jié)果如下表所示：

①上表中，第5分鐘時，x＝_____；

②該實驗測得樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)_____（填大于、小于或等于）另一實驗，其原因可能是_____。

2017年4月27日，中國環(huán)境保護部發(fā)布2017年環(huán)境日主題是“綠水青山就是金山銀山”。下列做法符合這一主題的是（　�。�

A. 使用共享單車低碳出行

B. 垃圾露天焚燒處理

C. 高爐煉鐵的廢氣直接排放到大氣中

D. 改進燃煤鍋爐煙囪，將廢氣排到高空

以下物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�

A. 白酒 B. 牛奶 C. 冰水混合物 D. 可口可樂

古人用雌黃（化學(xué)式為As2S3）加水混合后涂在紙上來修改文字，成語“信口雌黃”就源出于此．雌黃中As的化合價是+3，則S的化合價為（　�。�

A. +6 B. +4 C. +2 D. ﹣2

下列圖示的基本實驗操作正確的是（　�。�

A. 檢查氣密性 B. 讀液體體積

C. 過濾濁液 D. 熄滅酒精燈

下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是（　�。�

A. 氯化鈉 B. 氫氣 C. 汞 D. 黃銅