歸納、分類是化學學習常用的方法，下列歸納或分類正確的是()

A.元素分類 B.化合反應(yīng)與分解反應(yīng)的關(guān)系

C.物質(zhì)分類 D.構(gòu)成物質(zhì)的微粒

水是一種寶貴的自然資源。下列有關(guān)水的說法不正確的是()

A.生活中常用煮沸的方法降低水的硬度

B.洗菜、洗衣和淘米的水可用來沖廁所

C.生活污水、工業(yè)污水等污水經(jīng)處理達標后才可排放

D.地球表面約71%被水覆蓋,所以不必節(jié)約用水

“見著知微，見微知著”是一-種常用的化學思維方法。對下列事實用微粒的知識解釋不正確的是()

A.白糖在熱水中比冷水中溶解快---------升高溫度,分子運動速率加快

B.變癟的乒乓球放人熱水中能鼓起來---------分子的種類變多

C.過氧化氫溶液是混合物---------含有不同種分子

D.公園里聞到花的香味---------分子在不斷運動

下列說法錯誤的是()

A.測定空氣中氧氣含量,用鐵絲代替紅磷也能得到相同結(jié)論

B.食品包裝中充氮氣用于防腐

C.NaNO3中氮元素的化合價為+5價

D.硫在氧氣中燃燒,發(fā)出藍紫色火焰

下列從電解水的微觀示意圖中獲得的信息正確的是()

A.氫分子和氧分子是該變化中的最小粒子

B.水是由氫氣和氧氣組成的

C.“”所表示的粒子,可保持氧氣的化學性質(zhì)

D.一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成

化學用語是學習化學的重要工具，是國際通用語言,請用適當?shù)幕瘜W用語填空。

(1)3個二氧化碳分子:_________________________________________。

(2)2個鎂離子:_____________________________________。

(3)空氣中含量最多的氣體:_____________________________________。

(4)標出氧化鋁中鋁元素的化合價:_____________________________________。

(5)4個氫氧根離子:_____________________________________。

(6)氯酸鉀:_____________________________________。

氣體的實驗室制取是學生必備的基本實驗技能,請根據(jù)下列裝置回答問題:

(1)寫出儀器②的名稱:______________。

(2)實驗室用高錳酸鉀制備較為純凈的氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是_________________(填序號),發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為________________________。

(3)若用E裝置收集氧氣，當有_________________________時,開始收集氣體。集滿氣體的集氣瓶移出水面后應(yīng)____________________(選填“正放”或“倒放“)在桌面上。

(4)若用排空氣法收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的操作是_______________。

按要求回答下列問題。

(1)下圖是自來水廠凈水過程示意圖:

圖中A池是________________________池，實驗室進行過濾操作時所需的玻璃儀器有燒杯.玻璃棒和________________________。

(2)“潔廁靈”與“漂白劑”不能混用,二者若混合易產(chǎn)生一種有毒氣體x。反應(yīng)原理為,則X的化學式為________________________。

(3)氫氣是理想的清潔、高能燃料。水分解可獲得氫氣和氧氣。

①上圖中，產(chǎn)生氫氣的試管是________________________。(選填“1”或“2”)。

②我國開發(fā)出-種新型催化劑,實現(xiàn)了在光照下分解水,反應(yīng)的化學方程式為________________________。

質(zhì)量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。某化學課外小組同學用如圖所示實驗探究質(zhì)量守恒定律。

(1)A實驗加熱細銅絲團一段時間后移走酒精燈,觀察到銅絲表面變?yōu)楹谏?CuO),細銅絲團________________________(選填“上升”或“下沉”)。

(2)B實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為______________________。實驗過程中,觀察到小氣球先變鼓再變癟。其中“變鼓”的原因是________________________。

(3)B、C、D三組實驗充分反應(yīng)并冷卻至室溫后最終天平不能平衡的是______________________(填序號)。在B實驗中，錐形瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量隨時間的變化關(guān)系如下圖所示，正確的是_______________________(填序號)。

(4)通過上述實驗,你得到的啟示是有氣體參加或生成的反應(yīng)，在驗證質(zhì)量守恒定律時應(yīng)該在________________________裝置中進行。

(5)實驗拓展:氮氣具有廣泛的用途,如超導材料在液氮的低溫環(huán)境下能顯示超導性能。從微觀角度分析:制取液氮時，在氮氣液化過程中發(fā)生變化的是_______________________(填序號)。

①分子的大小

②分子的質(zhì)量

③分子間的間隔

④分子的數(shù)目

實驗室常用過氧化氫溶液作反應(yīng)物、二氧化錳作催化劑來制取氧氣。為比較不同質(zhì)量的二氧化錳對反應(yīng)速率的影響，某研究小組同學進行了如下探究:

(1)請寫出二氧化錳催化過氧化氫分解的化學方程式: ________________________。

(2)實驗裝置如圖甲所示,可通過觀察________________________來比較兩者的反應(yīng)速率。

(3)實驗裝置如圖乙所示，量筒中進入水的體積與反應(yīng)生成氧氣的體積____________________(選填“相等”或“不等”)，要比較不同質(zhì)量的二氧化錳對反應(yīng)速率的影響,可測量相同時間內(nèi)_____________________。

(4)小組同學設(shè)置了10組實驗，每組中加入等體積、等濃度的過氧化氫溶液,測定加入不.同質(zhì)量二氧化錳后,各組收集等體積氧氣所用的時間,數(shù)據(jù)記錄如下(其他實驗條件均相同):

請分析表中數(shù)據(jù)，回答問題:

① 實驗中用等體積、等濃度的過氧化氫溶液的目的是________________________。

② 條件相同時,隨著MnO2用量的增加,反應(yīng)速率_______________________。

(5)同學們還想探究二氧化錳的顆粒大小對化學反應(yīng)速率是否有影響,請你幫他們設(shè)計實驗方案進行探究:__________________________。