在一個密閉容器中放入 X、Y、Z、W 四種物質，在一定條件下發(fā)生化學反應，一段時 間后，測得有關數(shù)據(jù)如下表，則關于此反應的認識正確的是（ ）

A. m=2 B. 該反應用化學方程式表示為 3X==2Z+W

C. 該反應的基本類型為分解反應 D. 反應后容器中 Z 與 Y 的質量比為 5∶1

用化學符號填空。

（1）氖氣_____。

（2）3個硝酸根離子_____。

（3）5個甲烷分子_____。

（4）標出二氧化碳中碳元素的化合價_____。

水是生命之源，水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關。2016年3月22日“世界水日”，我國紀念“中國水周”活動的宣傳主題為“落實五大發(fā)展理念，推進最嚴格水資源管理”。請回答下列問題：

（1）天然水中含有很多不溶性物質，除去這些不溶性固體的操作是_____。

（2）要檢驗我們當?shù)氐娘嬘盟�是硬水還是軟水，你認為可以用_____來鑒別。

（3）生活中常用_____的方法來降低水的硬度。

多角度認識物質的變化，有助于我們更好的理解化學知識。

（1）圖1為某化學反應的微觀示意圖，該化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是_____（填“原子”或“分子”），變化過程中同種原子的個數(shù)_____（填“有”或“沒有”）改變；參加反應的A2與B2兩種物質的分子個數(shù)比為_____。

（2）如圖2的微觀結構模型，試寫出甲的化學式_____；甲和乙_____（填“是”或“不是”）同種物質。

隨著我國航天科技水平的迅速提高，已經(jīng)成功發(fā)射過很多火箭，如：神州、天宮、嫦娥等。

（1）一般來說，火箭發(fā)射使用的是氫能源。它也是我們最理想的燃料，寫出氫氣燃

燒的方程式_____。

（2）有人提出在飛船上供氧的兩個方案：①通過太陽能電池產(chǎn)生的電流來電解水；②通過如下反應產(chǎn)生氧氣：過氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣。你認為哪種方案好，并請說出你的理由：_____。

（3）2016年天宮二號在太空中培育了植物——擬南芥和水稻，植物光合作用反應的化學方程式為：6H2O+6CO2X（葡萄糖）+6O2，試推斷X（葡萄糖）的化學式_____。

A、B、C、D 都是初中化學中的常見物質，具有如右下圖所示的轉化關系（反 應條件其他反應物及多余產(chǎn)物均已略去），已知 A 是一種白色難溶于水的固體（相對分 子質量為 100，由三種元素組成），B 物質是食品袋中常用的干燥劑，C 是一種參與植 物光合作用的氣體。

（1）寫出有關物質的化學式：A________；B______；D________。

（2）寫出 B→D 反應的化學方程式：_____________。

（3）寫出 C 與 D 反應生成 A 的化學方程式：_____________。

下圖所示為實驗室常用的實驗裝置：

據(jù)此回答下列問題：

（1）寫出帶標號儀器的名稱：①_____②_____。

（2）實驗室制取氣體是選擇相關的化學反應，根據(jù)反應原理和反應條件來確定實驗裝置，再根據(jù)實驗裝置來確定實驗的操作步驟和注意事項。常溫下，在過氧化氫（H2O2）溶液中加入MnO2（固體粉末）即可制取氧氣。用這種方法制取氧氣時，應選用的發(fā)生和收集裝置是（填序號）_____。

（3）實驗室通常用石灰石和稀鹽酸反應制取CO2，該反應的化學方程式_____；此外，CO2可以用碳酸氫鈉（NaHCO3）加熱分解（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）來制取，該反應的化學方程式為：_____。

（4）若用如圖裝置收集一瓶二氧化碳氣體，請問氣體從_____通入。

CO是一種無色、無味、有毒的可燃性氣體，具有還原性，可用于冶金工業(yè)。某興趣小組為探究其還原性，設計了如下所示的實驗裝置。請回答以下有關問題。

（1）實驗開始時，應先_____（選填“通CO”或“加熱”），其原因是_____。

（2）A處玻璃管中反應的化學方程式為_____。

（3）B處試管中產(chǎn)生的現(xiàn)象是_____，該裝置還有一個不足之處是_____。

實驗室常用加熱氨酸鉀與二氧化碳錳的混合物制取氧氣，小軍稱取氯酸鉀27g，加入0.2g二氧化錳進行加熱。實驗結束后，剩余固體殘留物的質量為17.6g。計算：

（1）反應后生成氧氣的質量______？

（2）生成氯化鉀的質量為多少______？

（3）氯酸鉀是否完全分解______？（請用計算說明）

空氣中含量較多，且性質穩(wěn)定的是（ ）

A.氮氣 B.氧氣 C.二氧化碳 D.水蒸氣