【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖所示裝置測(cè)量空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)并取得成功．

【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)40℃．
【提出問題】氧氣體積約占空氣總體積的多少？
【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】錐形瓶?jī)?nèi)空氣體積為230ml，注射器中水的體積為50ml，該裝置氣密性良好．
【實(shí)驗(yàn)探究】裝入藥品，安圖所示連接好儀器，夾緊彈簧夾，先將錐形瓶底部放入熱水中，白磷很快被引燃，然后將錐形瓶從熱水中取出．
【現(xiàn)象分析】
a.將錐形瓶底部放入熱水中，白磷被引燃，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ． 足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒，說明瓶?jī)?nèi)剩余氣體燃燒（填“支持”或“不支持”），寫出白磷燃燒的文字表達(dá)式： ．
b.在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，可觀察到氣球的變化是 ．
c.待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后，打開彈簧夾，還可觀察到的現(xiàn)象是：①注射器中的水自動(dòng)噴射出來；②當(dāng)注射器中的水還剩約ml時(shí)停止下流，導(dǎo)致這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是：； ．
【得出結(jié)論】氧氣約占空氣總體積的 ．

【題目】如圖是幾種常見的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）寫出儀器名稱：①；②；③ ．
（2）如果小明用A裝置制取氧氣，裝藥品前要先 ， 請(qǐng)寫出該裝置制氧氣的文字表達(dá)式為 ， 該反應(yīng)屬于（填“化和反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）．
（3）如果小華用B所示裝置制取氧氣，則該方法制取氧氣的文字表達(dá)式為 ， 與A裝置比較這種制取氧氣方法的優(yōu)點(diǎn)在于（寫一種）；如果想要收集一瓶較為純凈的氧氣，通�？蛇x用裝置（填標(biāo)號(hào)）．
（4）小明在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)試管破裂，請(qǐng)你分析可能的原因（寫一種） ．
（5）選擇下列物質(zhì)在氧氣中實(shí)驗(yàn)：鐵絲、鎂粉、磷、蠟燭，在空氣中無法燃燒，在氧氣中能劇烈反應(yīng)，火星四射的是 ， 反應(yīng)的文字表達(dá)式是 ．
（6）實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣，已知氨氣在通常狀況下是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，實(shí)驗(yàn)室制取并收集氨氣，所選擇的發(fā)生裝置是（填標(biāo)號(hào)）收集裝置是（填標(biāo)號(hào)）．

A．單質(zhì) B．混合物 C．純凈物 D．有機(jī)化合物

A. 一氧化碳 B. 二氧化碳 C. 二氧化硫 D. 二氧化氮

A. 鐵絲在氧氣中燃燒 B. 硫在氧氣中燃燒

C. 蠟燭在空氣中燃燒 D. 木炭在氧氣中燃燒

A. ②③④①⑤⑥⑦ B. ③②④①⑤⑦⑥ C. ②③④①⑤⑦⑥ D. ③②④①⑤⑥⑦

【題目】小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家菜園中的蔬菜生長(zhǎng)遲緩發(fā)黃，他聯(lián)系自己學(xué)過的生物知識(shí)估計(jì)到是缺氮肥了，于是就到農(nóng)資商店去咨詢購買，他發(fā)現(xiàn)商店里一種化肥的包裝袋上的標(biāo)簽如圖，請(qǐng)同學(xué)們幫計(jì)算：

（1）硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量；
（2）硝酸銨中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為；
（3）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（4）每袋該化肥中最多含氮元素的質(zhì)量．（結(jié)果取一位小數(shù)）

A. 36kg B. 40kg C. 42kg D. 50kg

【題目】物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的．

（1）在鐵、二氧化碳、氧化鈉三種物質(zhì)中，由分子構(gòu)成的是 ．
（2）如圖中“●”和“○”表示兩種不同元素的原子，下列方框中表示化合物的是 ．

【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的．結(jié)合如圖1中實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：① ， ② ．
（2）圖2四種途徑都可以得到氧氣：
①寫出實(shí)驗(yàn)室中通過甲、丙種途徑制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：甲；丙 ．
②化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作．從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，甲、乙、丙3種制取氧氣的途徑中（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化要求．
③用甲途徑制氧氣時(shí)，為了加快反應(yīng)速率，往往要添加少量二氧化錳固體粉末，完全反應(yīng)后，二氧化錳的質(zhì)量和都不會(huì)改變，它只對(duì)過氧化氫的分解起作用，如想回收利用二氧化錳，可采用操作實(shí)現(xiàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是（填字母代號(hào)）．可選用的收集裝置是（填字母代號(hào)），原因是 ．