A. 硫酸鈉 B. 干冰 C. C60 D. 金剛石

A. 一定生成新物質 B. 一定伴隨發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象

C. 一定有沉淀生成 D. 一定需要加熱

【題目】某二氧化錳樣品中含有雜質炭，為測定該樣品中二氧化錳的質量分數(shù)，某興趣小組設計了如下實驗方案：在一定量的樣品中通入干燥純凈的氧氣，使雜質炭在加熱條件下反應生成CO2來進行分析測定．

（1）儀器①的名稱是 ． 如果該實驗選擇圖㈠裝置來制取氧氣，則所用藥品為（填化學式），反應的化學方程式為 ．
（2）用圖㈡裝置可收集和干燥氧氣：若燒瓶充滿水來收集氧氣，氣體應從（填“a”或“b”，下同）端通入；若在燒瓶內裝入濃硫酸進行干燥氣體，氣體應從端通入．
（3）圖（三）是用干燥純凈的O2與樣品反應來測定二氧化錳質量分數(shù)的裝置，裝置③中裝有堿石灰，其作用是 ．
（4）為驗證圖（三）中裝置②已將CO2吸收完全，可在裝置②與③之間加入圖㈣裝置進行證明，則圖㈣裝置中加入的試劑為（填字母）．
A.NaOH溶液
B.澄清石灰水
C.濃硫酸
（5）稱取5.0g二氧化錳樣品進行實驗，圖㈢中裝置②反應前后的質量差為1.1g，則樣品中二氧化錳的質量分數(shù)為（填計算結果）．

【題目】小剛和小麗兩位同學用如圖所示裝置進行實驗，驗證二氧化碳與氫氧化鈉、氫氧化鈣都能發(fā)生反應．

（1）小剛關閉K，通入二氧化碳，A、B中均無明顯變化．B中盛放溶液．
（2）小剛打開K，繼續(xù)通入二氧化碳．B中反應的化學方程式為 ， 此步實驗目的是 ．
小麗認為：通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積二氧化碳，因此上述實驗不足以證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應．
（3）小麗用洗滌干凈的上述裝置重新實驗，分別量取50mL上述溶液放入A、B中，關閉K，通入約500mL二氧化碳，A、B中均無明顯變化．此實驗可以說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應，其理由是 ．

【題目】小林仔細閱讀加碘自然鹽包裝袋上的說明（部分說明如圖所示），提出問題與同學討論并進行實驗探究．

問題一：食鹽加碘可以有效地預防甲亢
問題二：食鹽是比較穩(wěn)定的，而說明中強調“防熱”是否因為受熱會造成碘的損失？
（1）【實驗一】探究溫度對碘損失率的影響
老師指導他們將一定濃度的碘酸鉀溶液分成5等份，于不同溫度下加熱十分鐘后，用硫代硫酸鈉標準溶液測定碘酸鉀濃度，計算碘損失率并記錄如表：

分析上表可得出的結論是 ．
實驗后，小林建議媽媽燒菜時最好是菜出鍋前再放碘鹽．
問題三：燒菜時加醋對碘的損失率是否也有影響？
（2）【實驗二】探究酸堿性對碘損失率的影響
①此組對照實驗，要控制在碘酸鉀溶液的濃度和質量、加熱的和均相同，溶液的不同的條件下進行．
②實驗中需要調節(jié)溶液的酸堿性，下列物質不能選用的是（填序號）．
A．氫氧化鈉 B．純堿粉末 C．食鹽晶體 D．食醋．

【題目】圖中的物質均為初中化學常見的物質，其中A是建筑材料的主要成分，B屬于氧化物，如圖是它們之間的相互轉化關系．請回答：

（1）寫出下列物質的化學式：A．C． ．
（2）得到F溶液的操作Ⅰ的名稱為： ．
（3）若I是藍色沉淀，請寫出G+F→I的化學方程式：
（4）指出反應①的基本類型是反應．

①氧氣；②氫氣；(③燒堿；④稀鹽酸；⑤熟石灰；⑥濃硫酸

(1)可用作清潔能源的是_________；(2)可用于干燥二氧化硫的是_________；

(3)可用于去除鐵銹的是___________；(4)可用于改良酸性土壤的是__________。

【題目】某興趣小組用圖所示裝置收集并測量反應產(chǎn)生的氣體及其體積．
試填空：

（1）該發(fā)生裝置可以制備初中化學常見的氣體（填寫化學式）．
（2）圖示裝置對反應物的狀態(tài)和反應條件的要求是：、 ．
（3）利用該裝置測得反應生成氣體體積偏大的最主要原因是： ．

A. A B. B C. C D. D

A. S→SO3 B. Fe3O4→CO2 C. Cu→Ag D. NH4Cl→NaCl