【題目】用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們在一定條件下能發(fā)生化學反應，反應前后的模擬模型如下圖所示，下列說法正確的是（ ）

A．參加反應的“”和“”分子的個數(shù)比是2：1

B．該反應是化合反應

C．該反應有2種生成物

D．每個生成物分子由3個原子構(gòu)成

A. 它們表示四種元素 B. 它們都是原子

C. 它們都是離子 D. 它們都達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

(1)寫出儀器的名稱 a______,b_______

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，選擇的發(fā)生裝置是______(填字母序號)，收集裝置是________(填字母序號)，發(fā)生反應的化學方程式為______．檢驗氧氣的方法是_____

(3)實驗室用B裝置制備氧氣的化學方程式為______．

(4)用D裝置收集氣體時，該氣體應滿足的性質(zhì)是______．

(1)寫出以上物質(zhì)的名稱：A_________ D__________E_________

(2)寫出E+D→F的化學方程式：___________________________________ 。

(3)E在D中燃燒時，集氣瓶中要放一定量的水，原因是________________。

(1)下列各項中，在化學反應前后一定改變的是_______(填序號，多選、少選錯選、均不給分)

①元素種類 ②物質(zhì)的種類 ③原子的種類 ④分子種類 ⑤原子數(shù)目

(2)已知m1g鎂條放在空氣中完全燃燒，生成m2g氧化鎂(不考慮其它反應)，小西在做該實驗時，觀察到耀眼的白光，冒出大量白煙，稱量無誤時，發(fā)現(xiàn)m1>m2，其原因是____________________________________________。該反應______ (填“符合”或“不符合” )質(zhì)量守恒定律。

(3)下圖為某化學反應的微觀模擬圖，“○”和“●”分別表示兩種不同的原子：

由聚集成的物質(zhì)____________(填“可能”或“不可能” )是氧化物， 參加反應的兩種反應物的分子個數(shù)比為_____________，此反應的基本反應類型為_________。

(2)在符號“”中H正上方的“+1”表示________________，H右下角的“2”表示___________。

(3)寫出下列反應的化學方程式

①鐵粉在氧氣中燃燒____________

②水電解________________

實驗前，小組成員提出了不同的猜想。

【猜想與假設】

猜想1：可以代替，因為鎂條與氧氣反應后不會產(chǎn)生氣體

猜想2：不能代替，查閱資料知金屬鎂很活潑，可能會與空氣中的氮氣反應

【進行實驗】

【解釋與結(jié)論】

（1）Mg與氧氣反應的化學方程式為_________。

（2）步驟Ⅰ說明裝置的氣密性_________。

（3）步驟Ⅱ中，關閉止水夾的目的是_________。

（4）推測猜想2成立的現(xiàn)象證據(jù)是_________。

【反思與評價】

（5）該小組認為，即使步驟Ⅲ中水的體積恰好占集氣瓶體積的1/5，也不能說明猜想1成立，理由是_________。

（6）小組中同學對鎂條與瓶中氣體的反應提出了進一步的猜想：甲同學認為鎂條先與O2反應，乙同學認為鎂條先與N2反應。為進一步檢驗他們的猜想，可以進行的實驗操作是：取少量鎂條，點燃后迅速放入盛有空氣的集氣瓶中，待鎂條熄滅后，________。

已知：白磷的著火點為40℃

（1）白磷燃燒的化學方程式為________。

（2）打開K，通入氧氣，觀察到試管中液面下降，原因是________。

（3）對比乙、丙中的實驗現(xiàn)象，可知可燃物燃燒的條件之一是________；實驗過程中，能說明可燃物燃燒的另一個條件的實驗現(xiàn)象是________。

（1）紙花變?yōu)榧t色的實驗有________（填實驗序號）。

（2）實驗1的作用是________。

（3）能證明水和二氧化碳發(fā)生了化學反應的現(xiàn)象是________。

（1）實驗1：加熱細銅絲團一段時間后移走酒精燈，銅絲變?yōu)楹谏�（CuO），觀察到細銅絲團________（填“上升”、“下降”或“不變”），出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是________。

（2）實驗2：將銅絲團浸入硝酸銀溶液一段時間，當觀察到溶液變?yōu)樗{色時小心地松手，發(fā)現(xiàn)穩(wěn)定后的砝碼比起始位置高，寫出瓶中反應的化學方程式________。