A．法國化學(xué)家拉瓦錫研究了空氣的成分，并得出氧氣約占空氣總體積的結(jié)論

B．空氣是由氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等物質(zhì)組成的混合物

C．氮氣是制造硝酸和氮肥的重要原料

D．稀有氣體都沒有顏色、沒有氣味，在通電時能發(fā)出不同顏色的光

（1）DMP的相對分子質(zhì)量為 ；

（2）DMP分子中C、H、O 三種元素的質(zhì)量比為 ；

（3）DMP分子中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（結(jié)果精確到0.01） ．

【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進課本實驗裝置？

【查閱資料】（1）著火點是指可燃物燃燒所需要的最低溫度．

（2）白磷和紅磷的組成元素、燃燒現(xiàn)象和產(chǎn)物均相同．

（3）銅在空氣中加熱，和氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅

【猜想與假設(shè)】 甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準(zhǔn)確性； 乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；

你還能做的猜想是____________；

【交流與討論】

（1）丙同學(xué)認(rèn)為，用木炭代替紅磷，就可以消除這個現(xiàn)象，大家認(rèn)為丙同學(xué)的猜想不合理，理由是_________________；

（2）他們對課本實驗裝置進行了如圖 2 的改進（其他儀器忽略）．

①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷更換為白磷，理由是____________， 白磷燃燒的符號表達(dá)式為____________；

②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷，利用了金屬銅的物理性質(zhì)是___________性；

③與課本實驗裝置相比，該裝置的一個優(yōu)點是________________________；

【探究與反思】

（1）為驗證乙同學(xué)的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學(xué)的猜想____________（選 填“合理”或“不合理”）．

（2）大家采用改進的實驗裝置（圖2）進行實驗，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，左管液面上升了1格，得到了較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，但有意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體，黃色固體主要成分可能是_________________

（1）將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，加入明礬粉末（使雜質(zhì)沉降）攪拌，溶解后靜置一會兒；

（2）將靜置后的河水采用如圖裝置進行過濾，請問：圖中還缺少的一種儀器是______，其作用是_____________。

（3）過濾后得到的水澄清透明，取其少量于小燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，則說明河水是 _____________（填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水硬度的方法是__________________。

（1）a、b物質(zhì)屬于__________（填物質(zhì)分類），從微觀角度說明你判斷的依據(jù)_____________；

（2）該反應(yīng)屬于_____________反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．

（3）該反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的各分子個數(shù)比為______________。

（4）化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是__________________。

（1）圖1為簡易凈水裝置，其中活性炭的作用是____________；圖2為蒸餾裝置，海水分別經(jīng)圖2與圖1裝置單獨處理后，所得水質(zhì)成分的區(qū)別是_______________。

（2）圖3為簡易水電解器，電解水的文字表達(dá)式、符號表達(dá)式分別為______________、_____________。

（1）要配制19.6%的稀硫酸100g，需要98%的濃硫酸_____g；

（2）量取和混勻操作中需要玻璃儀器有燒杯、量筒、膠頭滴管和________。

（3）如果量取水時仰視讀數(shù)，其它操作正確，則配出的稀硫酸的濃度會比19.6%_____（填“大”或“小”）；

（4）將配制好的稀硫酸裝入試劑瓶中，請?zhí)顚憳?biāo)簽上的內(nèi)容_______（在方框內(nèi)標(biāo)簽處填寫）．

（1）2個碳酸根離子__________；

（2）2個二氧化硫分子______________；

（3）氧化鋁中鋁元素化合價為+3價_____________；

（4）天然氣主要成分的化學(xué)式________________。

小明剛學(xué)完氧氣的實驗室制法，于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣。

（提出問題）過氧化鈣可否用于制取氧氣?

（查閱資料）部分內(nèi)容如下：過氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時分解生成氧氣，主要用途可做增氧劑、殺菌劑等。

（猜想與驗證）

（1）小明依據(jù)資料顯示：加熱過氧化鈣可制取氧氣。

實驗結(jié)論：加熱過氧化鈣可制取氧氣。

（2）小明聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ.

猜想Ⅱ：過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣。

實驗結(jié)論：不能用過氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣。

分析與反思：

雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現(xiàn)象，小明推導(dǎo)出農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是 。

（3）小明希望對此實驗進行改進，使該反應(yīng)加快，你能幫他提出建議嗎？

你的合理建議： 。

這些建議是否可行，還需進一步通過實驗驗證。

（1）圖中儀器a的名稱是__________，b的名稱是__________。

（2）實驗室用用高錳酸鉀制取氧氣，可選擇__________作氣體發(fā)生裝置（填字母代號），該裝置的不足之處是_________________，此法制取氧氣的化學(xué)方程式為____________________，當(dāng)用C收集氧氣時，當(dāng)看到__________________時表明氣體已收集滿。

（3）組裝儀器時連接玻璃管和膠皮管的操作時先把玻璃管口__________，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管；