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【題目】將15.8克高錳酸鉀放人試管中加熱制取氧氣,加熱到不再產(chǎn)生氣體為止,請回答:
(1)反應(yīng)后剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量_____原高錳酸鉀的質(zhì)量(填“大于”、‘‘小于’’或“等于”)。推斷的依據(jù)是_____。
(2)剩余固體物質(zhì)中含有哪些物質(zhì)____?剩余固體物質(zhì)的總質(zhì)量是多少克?_____(要有計算過程)
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【題目】(1)化肥碳酸氫銨(NH4HCO3)的相對分子質(zhì)量為_____;氮氫碳氧四種元素的質(zhì)量比為_____。
(2)我在路邊的圍墻上看到一則化肥廣告(如圖):
回校后,我通過計算氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)發(fā)現(xiàn)該廣告是虛假廣告。下面是我的計算過程和判斷依據(jù):________。
(3)我認(rèn)為此廣告會坑害農(nóng)民,向有關(guān)部門反映,技術(shù)監(jiān)督局對該產(chǎn)品取樣分析,發(fā)現(xiàn)其氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)僅為12.0%,我能算出該產(chǎn)品中碳酸氫銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?_____。
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【題目】老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑, 分別是固體和液體, 他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體。我們對此氣體展開了一系列探究:
(1)①此氣體是什么物質(zhì)? 驗證它的實驗方案如下:
猜想 | 驗證猜想的實驗步驟 | 現(xiàn)象及結(jié)論 |
我認(rèn)為此氣體可能是_____ | _____ | _____ |
產(chǎn)生此氣體的一個化學(xué)方程式是_____ |
②我想制取該氣體, 發(fā)生裝置將選取下圖中的_____(填序號, 以下同), 收集裝置選取_____。
③如果用下圖所示裝置收集我猜想的氣體, 我認(rèn)為氣體應(yīng)從_____端(填“a”或“b”)導(dǎo)入.
(2)我猜想無色氣體還可能是另外一種氣體, 產(chǎn)生它的其中一個化學(xué)方程式是_____;收集裝置可采用上圖中的_____(填序號).
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【題目】(5分)下圖是教材中有關(guān)《質(zhì)量守恒定律》的實驗,
試回答下列問題:
(1)反應(yīng)中觀察到的現(xiàn)象是
(2)左盤錐形瓶口在白磷點燃后要塞緊瓶塞,原因是 ;
(3)在實驗設(shè)計上,玻璃管上方系一癟氣球的目的是 _____ ____;
(4)實驗結(jié)束后(錐形瓶已冷卻到室溫),發(fā)現(xiàn)瓶中白磷過量,為了防止白磷在空氣中燃燒,將錐形瓶瓶口倒置于盛滿水的水槽中(如圖,瓶口貼緊水面),
拔下瓶塞,發(fā)現(xiàn)水進入錐形瓶中,則進入瓶中的水占錐形瓶的容積的 ,原因是: 。
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【題目】根據(jù)下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,我能回答下列問題:
(1)表示同種元素的粒子是_____(填序號);
(2)在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子的粒子是_____(填序號)。
(3)屬于離子的粒子是_____(填序號)。
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【題目】我能寫出下列化學(xué)符號:
(1)2個鐵離子_____;
(2)保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子_____;
(3)8個二氧化氮分子_____;
(4)2個氫原子_____;
(5)-2價氧元素_____。
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【題目】碘元素對青少年智力發(fā)育影響很大,加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀(KIO3).如圖是超市銷售的一種加碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說明.
請回答下列問題:
(1)食用“碘鹽”屬于________;(純凈物或混合物)
(2)碘酸鉀中碘元素的化合價為________
(3)炒菜加碘鹽時,宜______(填’’早”或”遲”)加入
(4)求每袋食鹽中碘酸鉀的質(zhì)量為多少毫克?(結(jié)果保留一位小數(shù))______
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【題目】已知A至G都是初中化學(xué)常見的物質(zhì),通常狀況下,A、C為無色液體,且組成元素相同,D、E為氣體,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.回答下列問題:
(1)物質(zhì)B在反應(yīng)①中的作用是__________
(2)保持E化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是__________
(3)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程__________
(4)若反應(yīng)③中的現(xiàn)象為劇烈燃燒火星四射,請寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式________
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【題目】蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì),某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了探究。
(查閱資料)
①水是由氫元素和氧元素組成;二氧化碳是由碳元素和氧元素組成。
②化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和元素的種類均不改變。
(作出猜想)
小組同學(xué)認(rèn)為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣,葡萄糖進一步轉(zhuǎn)化為蔗糖,故蔗糖中一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素。
(實驗探究)
方案一:
小組將蔗糖在氧氣中燃燒,檢驗生成物中有水和二氧化碳,得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。
小剛認(rèn)為該方案不合理,只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素,不能確定是否含有氧元素,理由是_____。
方案二:
小剛用如圖所示裝置進行實驗,實驗開始先通入一會兒氮氣,然后關(guān)閉彈簧夾,點燃酒精燈給蔗糖加強熱。
(1)觀察到_______出現(xiàn),說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。
(2)觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留由黑色固體,他猜測該黑色固體是碳,并繼續(xù)利用如圖所示裝置,另選試劑進行碳的實驗。實驗過程和現(xiàn)象如表:
實驗過程 | 實驗現(xiàn)象 |
________,________,點燃酒精燈。 | ①硬質(zhì)玻璃管中的黑色固體燃燒發(fā)出白光; ②______ |
寫出上述實驗過程中黑色固體碳發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:______。
(實驗結(jié)論)蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。
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【題目】建立宏觀、微觀和符號之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。
圖一請根據(jù)圖中信息,回答下列問題:
(l)圖一中,直接由分子構(gòu)成的物質(zhì)是______(填化學(xué)用語,下同);直接由離子構(gòu)成的物質(zhì)中的陽離子是________,陰離子是_______。
(2)下列說法中正確的是(______)
A圖二所示的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子
B圖二、圖三所示的原子,最本質(zhì)的區(qū)別是最外層電子數(shù)不同
C當(dāng)X為不同數(shù)值時,圖四可能表示的是原子,也可能表示的是離子
D與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)
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