在實驗室里，下列操作中正確的是（　�。�

下列家庭中常用的物質中屬于純凈物的是（　�。�

化學實驗室加熱用的酒精燈里的燃燒是乙醇，化學式為CH₃CH₂OH，試計算：
（1）一個乙醇分子里含有個原子；
（2）乙醇的相對分子質量為；
（3）乙醇中碳元素的質量分數(shù)為多少？（寫出計算過程）

利用化學方程式可以從量的方面研究物質的變化．如可用稀硫酸和鎂反應來測定鎂的相對原子質量（設鎂的相對原子質量為X）．圖是某同學設計的測定鎂的原子質量的裝置（盛放鎂條的塑料隔板上有小孔）．
（1）鎂與稀硫酸反應的化學方程式為；
（2）連接好儀器后，要進行的操作主要有以下幾步：①待儀器C中的物質恢復至室溫時，測得量身E中水的體積為VmL，換成質量為m₁g；②天平上稱取質量為m2g的鎂條，并將其投入試管C中；③檢查裝置的氣密性；④旋開A上分液漏斗的活塞，當鎂條完全溶解時，再關閉活塞．上述幾步操作的先后順序是；在A中加入水的目的是．
（3）由（2）中實驗數(shù)據(jù)，鎂的相對原子質量X的計算式為；
（4）若未將試管C冷卻至室溫就讀取E中水的體積，這將會使測得鎂的相對原子質量數(shù)據(jù)（填“偏高”“偏低”或“無影響”）．

實驗室用鹽酸和碳酸鈣固體反應，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁．為此，同學們進行了探究．
[提出猜想]甲同學認為：澄清石灰水已變質； 乙同學認為：氣體X中不只含有CO₂；
[實驗方案]
（1）甲的探究：①取稀硫酸與碳酸鈉反應制取CO₂；反應的方程式為，將生成的氣體通入澄清石灰水．
現(xiàn)象為．
實驗結論：澄清石灰水沒有變質．
（2）乙的探究：用鹽酸和碳酸鈣固體反應，將得到的氣體X通入硝酸銀溶液．
實驗現(xiàn)象；
實驗結論：氣體X中還有氣體．根據(jù)實驗結論，用化學方程式表示石灰水未變渾濁的原因．
[分析與討論]
（3）在討論中，丙同學提出：只用圖25實驗裝置就可以同時完成上述兩個假設的探究．則A、B試管中的試劑依次是下列選項中的．
①濃硫酸、硝酸銀溶液
②飽和碳酸氫鈉溶液、硝酸銀溶液
③硝酸銀溶液、石蕊溶液
④氫氧化鈉溶液、硝酸銀溶液
（4）B試管中試劑的作用是．

硫酸銅晶體在實際生產中有著廣泛的用途．如圖是某化學興趣小組設計的從廢銅料（含鐵）制取硫酸銅晶體的途徑．

（1）試劑X的名稱是；
（2）已知硫酸銅的溶解度隨溫度升高而增大，則從硫酸銅飽和溶液中析出硫酸銅晶體的方法有；
（3）寫出③、④步反應的化學方程式：③，④；
（4）上述各步轉化中能證明金屬鐵的活潑性強于A的是（填序號），理由是．

在化學學習中，我們以“透過現(xiàn)象看本質”的認識物質與變化．
（1）透過現(xiàn)象，我們感受到了分子在不斷運動著；
（2）根據(jù)如圖實驗，分析蠟燭熄滅的原因；
（3）通過對O₂、CO₂氣體制取的研究，我們發(fā)現(xiàn)氣體制取裝置的選擇是有規(guī)律的．如確定氣體發(fā)生裝置時應考慮的因素是；
（4）NaOH、Ca（OH）₂、HCl、CO₂、MgCl₂五種物質間能發(fā)生的反應共有個，根據(jù)這些反應可以歸納出堿的性質有．

經過一年的化學學習，我們能從化學的視角去看物質，感受化學的重要．
（1）水是生命之源，而無色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由構成的．將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是變化（填“物理”或“化學”），而將水通電生成氫氣發(fā)生的是變化（填“物理”或“化學”），這兩個變化的本質區(qū)別是．雖然地球上水的儲量很大，但是淡水資源卻很少，請你設計一句公益廣告詞以增強眾愛惜保護水資源的意識，你的設計是；
（2）3月31日晚，貴陽市積極參加今年的“地球一小時”活動，以實際行動倡導節(jié)能減排．短短60分鐘的熄燈可以為我們賴以生存的地球做大貢獻，因為每節(jié)約1度電，就減少約1000g二氧化碳的排放，若這1000g二氧化碳由單質碳燃燒產生，則可以節(jié)約碳g．
（3）我們用聯(lián)胺（N₂H₄）作燃燒將發(fā)射衛(wèi)星的火箭送入太空．發(fā)射時聯(lián)胺與N₂O₄燃燒生成氮氣和水，反應的化學方程式為．

化學用語是化學特有的語言，有豐富的內涵和化學之美．
（1）用化學式表示：①一個氧分子，②兩個鐵離子，③三個硫原子；
（2）化學用語表示的意義（各寫兩條）：①CH₄，②；
（3）用化學方程式表示①一個分解反應，②一個復分解反應；
（4）若元素符號左下角的數(shù)字表示質子數(shù)，左上角的數(shù)字表示質子數(shù)和中子數(shù)之和，如

13 6

C即表示核內有6個質子7個中子的碳原子．則

12 6

C和

13 6

C的關系是（填序號）．
A．兩種不同的元素  B．同種元素的不同種原子  C．質子數(shù)不同，中子數(shù)相同的兩種原子
D．質子數(shù)相同，中子數(shù)不同的兩種原子  E．質子數(shù)相同，核外電子數(shù)相同的兩種原子．

（2013?樂陵市三模）以下是某同學對課本中圖表資料的使用情況，其中不正確的是（　�。�