實驗室常用如圖所示裝置研究氣體的制取和性質．根據(jù)所學知識回答下列問題．
（1）寫出儀器a的名稱：．
（2）若用高錳酸鉀制取純凈的氧氣．應選擇上述裝置中的A和（填字母）進行組裝，選擇該裝置的理由是，寫出該反應的文字表達式．當氧氣收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先后．
（3）若用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，寫出該反應的文字表達式，其中二氧化錳的和在反應前后保持不變．
（4）一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易發(fā)生反應2NO+O₂=2NO₂，則收集一氧化氮氣體時應該選用的裝置是（填字母）．
（5）按圖F做硫在氧氣中燃燒的實驗．你將看到的現(xiàn)象有．其相關的文字表達式是．

空氣是一種寶貴的自然資源．用如圖所示裝置，測定空氣里氧氣的含量．實驗時先在集氣瓶里加入少量水．做上記號．用彈簧夾夾緊乳膠管．點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸人瓶中并把塞子塞緊．待紅磷熄滅后，發(fā)現(xiàn)紅磷還有剩余，冷卻，打開彈簧夾，燒杯中的水倒流進集氣瓶中，液面上升到圖中A位置．
（1）紅磷在空氣中燃燒時產(chǎn)生，同時放出，反應的文字表達式為．
（2）從上述實驗現(xiàn)象可得出的結論是．
（3）若燒杯中的水倒流進集氣瓶中，液面沒有上升到圖中A位置．分析可能的原因．

在實驗室進行探究活動時，老師為學生準備了兩瓶裝滿氧氣并蓋上玻璃片的集氣瓶、小木條、火柴、酒精燈，請設計實驗驗證氧氣的密度大于空氣．（寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結論）

在上“氧氣的制取和性質”實驗課時．某同學做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗．
（1）他將細鐵絲繞成螺旋狀，在鐵絲的一端系上一根火柴．然后進行實驗．他這樣做的目的是什么？
（2）該同學取的細鐵絲是紗窗上的．氧氣是自己制取的．結果實驗中沒有看到“火星四射”的現(xiàn)象．分析實驗失敗的兩個可能原因．
（3）經(jīng)改進實驗成功了．寫出反應的文字表達式．

博物館把貴重的字畫保存在充滿氮氣的容器中，試說明其中的原理．

根據(jù)題意寫出下列有關反應的文字表達式，并注明基本反應類型．
（1）木炭燃燒產(chǎn)生大量的熱取暖，；
（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，；
（3）燃燒后產(chǎn)牛一種有刺激性氣味的氣體，．

與空氣有關的三大全球性環(huán)境問題中．主要由于化石燃料的燃燒造成的是：主要是由于燃燒化石燃料產(chǎn)生的二氧化硫和機動車排放的氮的氧化物所造成的是；主要是由于類似氟利昂這樣的含氟、氯的化合物造成的是．

（1）生命活動離不開氧氣．說明自然界中氧氣的來源．
（2）工業(yè)上和實驗室里可以制取純度較高的氧氣以滿足生產(chǎn)和生活的需要．工業(yè)上通常采用的方法來制取氧氣：實驗室通常采用制取氧氣的方法是；兩者的本質區(qū)別是．

拉瓦錫通過實驗測定空氣主要是由和組成的．在測定中，裝置中剩余的氣體約占空氣的，該實驗從另一側面說明該氣體具有的性質是．

我們做過①木炭、②硫粉、③鐵絲等物質在足量的毒氣中完全燃燒的實驗．其中燃燒時火星四射的是（用序號填寫，下同）；生成有刺激性氣味氣體的是；生成使澄清石灰水變渾濁的氣體的是．上述現(xiàn)象有助于我們判斷是否發(fā)生了化學變化，判斷化學變化，發(fā)生的根本依據(jù)是．