目前，學校嚴禁使用涂改液，是因為涂改液中含有許多揮發(fā)性有害物質(zhì)，吸入后易引起慢性中毒而頭暈、頭痛，嚴重者還會抽搐、呼吸困難．在這些有害物質(zhì)中含有一種叫二氯甲烷的物質(zhì)，下列關于二氯甲烷（CH₂Cl₂）組成的敘述中正確的是（　　）
①它是由碳、氫、氯三種元素組成的化合物
②它是由氯氣和甲烷組成的混合物
③它的分子中碳、氫、氯元素的個數(shù)比為1：2：2
④它是一種有機物．

下列關于氧氣用途的敘述錯誤的是（　�。�

2012年“3.15晚會”披露，市場上許多兒童玩具是用廢舊塑料回收制得的，廢舊塑料中會釋放一種有毒氣體，兒童長期接觸可能會導致白血病，這種氣體可能是（　�。�

甲、乙、丙三位同學對解答下列一道計算題因解法不同而產(chǎn)生爭議，請你參與討論并完成相關問題．（計算結(jié)果精確到0.01）
[原題]實驗室現(xiàn)需0.96L純凈的氧氣（標準狀況下，氧氣的密度為1.429g/L）．現(xiàn)將2.45g 氯酸鉀和1.55g 二氧化錳混合后放入試管中加熱，當收集到0.96L氧氣后，停止加熱并讓試管冷卻，稱得試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量為2.80g．求生成氯化鉀的質(zhì)量．
①甲將0.96L氧氣直接代入化學方程式計算，直接求得生成氯化鉀的質(zhì)量為1.49g．
②乙認為2.45g+1.55g-2.80g=1.20g 是氧氣的質(zhì)量，進而求得生成氯化鉀的質(zhì)量．
（1）丙同學認為甲同學化學計算是錯誤的，你認為丙判斷甲計算錯誤的原因是：．
（2）丙同學從乙同學的計算結(jié)果發(fā)現(xiàn)題目中數(shù)據(jù)有問題．你能通過計算，論證丙同學的發(fā)現(xiàn)？
（3）如何才能更正該題？甲、乙、丙三位同學都有自己的方法．但依據(jù)實驗事實，宜將原題中“試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量為2.80g”改為“試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量為x g”，其它物質(zhì)的質(zhì)量不變，則x 的取值范圍是：．

某一混合氣體樣品，經(jīng)測定只含有甲烷和一氧化碳兩種氣體．為了測定該氣體的成分，現(xiàn)將3.0g該氣體樣品在氧氣中充分燃燒，測得生成6.6g二氧化碳和3.6g水．試回答下列問題：
（1）混合氣體中氫元素與碳元素的質(zhì)量比為．
（2）求混合氣體中一氧化碳的質(zhì)量分數(shù)．

下列實驗裝置是初中化學實驗室常用裝置（除A外）．

Ⅰ：根據(jù)你的實驗操作體會和認識，回答下列問題：
（1）選擇C與G或組合成裝置可制取干燥的氧氣．
（2）選B作制取氣體的發(fā)生裝置，應滿足的條件是．
（3）若用G裝置收集二氧化碳，從發(fā)生裝置產(chǎn)生的二氧化碳應從G的（填“左”或“右”）端通入，用來檢驗二氧化碳是否集滿的操作是．
（4）C裝置稍作改進可以完成氫氣還原氧化銅實驗，改進方法是
．
Ⅱ：根據(jù)你對實驗原理的理解和研究，嘗試解答下列問題：
實驗室利用裝置A，將甲酸（HCOOH）在濃硫酸的脫水作用下，制取CO，實驗中為了使反應速度明顯加快，常先對濃硫酸進行預熱，再向濃硫酸中滴加甲酸．反應的化學方程式為：
HCOOH

濃硫酸  .

H₂O+CO↑
（5）甲酸（HCOOH）分子中碳元素的化合價為．
（6）收集CO的裝置應選用（填序號）裝置．
（7）你認為點燃CO前必須進行的操作是．
（8）你認為與制取H₂相比，制取CO的實驗要注意．

某同學發(fā)現(xiàn)試劑瓶（細口瓶）中溶液里有懸濁物，擬用如圖所示操作進行過濾，你認為其中錯誤的操作是：
（1）；（2）；
（3）；（4）．

A是一種化合物，B、D、E是初中化學中三種常見氣體，其中D、E具有還原性．物質(zhì)A～F有如圖所示的轉(zhuǎn)化關系（其中部分反應的反應物、生成物及反應條件未全部列出）：

（1）若A是由兩種元素組成的氣體，兩種元素的質(zhì)量比為3：1，則A的化學式為；若A由三種元素組成，可用來作內(nèi)燃機燃料，也可被氧化為醋酸，則A的化學式為．
（2）實驗室中，檢驗物質(zhì)B的試劑是；F屬于（填“單質(zhì)”或“化合物”．
（3）根據(jù)上述轉(zhuǎn)化關系，寫出一個屬于置換反應的化學方程式
．

根據(jù)下列要求，各寫出一個你所熟悉的化學方程式：
（1）有元素化合價變化的分解反應．
（2）單質(zhì)與化合物參加的化合反應．
（3）除去氫氣中混有二氧化碳的反應．