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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

今年世界環(huán)境日的主題是“營(yíng)造綠色城市,呵護(hù)地球家園”.某科學(xué)探究小組為探究影響大氣“溫室效應(yīng)”的因素,進(jìn)行太陽(yáng)光照射下N2、O2、CO2及空氣溫室效應(yīng)強(qiáng)度的比較實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你參與他們的探究過(guò)程,填寫(xiě)有關(guān)空格.
(1)用500mL集氣瓶裝滿一瓶空氣.
(2)另取一個(gè)500mL的集氣瓶,采用采用排水法收集從液氮瓶和液氧瓶中放出的N2、氧氣.
(3)現(xiàn)欲制取并收集一瓶500mL二氧化碳?xì)怏w,有圖1下列儀器供選用:
①實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳藥品的名稱(chēng)是
碳酸鈣和鹽酸
碳酸鈣和鹽酸
,化學(xué)方程式是
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O

②制取并收集二氧化碳?xì)怏w所需的儀器是(填儀器序號(hào))
ACDE
ACDE

③驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w是否集滿的方法是
用燃著的木條放到集氣瓶口,如果木條熄滅,證明二氧化碳已收集滿
用燃著的木條放到集氣瓶口,如果木條熄滅,證明二氧化碳已收集滿
;
④寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式:
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

(4)將制得的N2、O2、CO2及空氣4瓶氣體放在室外的太陽(yáng)光下,在互相不遮太陽(yáng)光的條件下盡量使集氣瓶靠近,以保證地表和光照條件相同.將溫度傳感器插入4個(gè)集氣瓶中,連接好裝置(如圖2所示).打開(kāi)數(shù)據(jù)采集器,實(shí)驗(yàn)時(shí)間從北京時(shí)間12:00到14:00,測(cè)得此期間4種氣體在太陽(yáng)光照射下的溫度變化情況如圖2所示.由圖3分析,在實(shí)驗(yàn)的大部分時(shí)間內(nèi)4瓶氣體的溫度由高到低的順序是:
CO2>空氣>N2>O2
CO2>空氣>N2>O2

(5)據(jù)報(bào)道,南京市部分公交車(chē)將推廣使用壓縮天然氣(主要含CH4)作燃料.使用天然氣作燃料能否從根本上避免溫室效應(yīng)的發(fā)生?
不能
不能
(填“能”或“不能”).理由是:
天然氣的主要成分是甲烷,以及甲烷燃燒生成的二氧化碳都是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體
天然氣的主要成分是甲烷,以及甲烷燃燒生成的二氧化碳都是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體

(6)秋收季節(jié),一些農(nóng)民將收割水稻后的干桿就地焚燒,這種做法的危害主要有:
污染空氣;可能引發(fā)火災(zāi)
污染空氣;可能引發(fā)火災(zāi)
(至少說(shuō)出兩點(diǎn))

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科目: 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所學(xué)的初中化學(xué)知識(shí),選擇合適的氣體(氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳、氮?dú)、甲烷)用化學(xué)式填寫(xiě):
空氣中體積分?jǐn)?shù)為78%的氣體
N2
N2
能與血液中的血紅蛋白結(jié)合而使人中毒的氣體
CO
CO
點(diǎn)燃或加熱前必須驗(yàn)純的氣體
H2、CO、CH4
H2、CO、CH4
能使澄清石灰水變渾濁的氣體,也是造成溫室效應(yīng)的氣體之一
CO2
CO2
供給生命體呼吸的氣體
O2
O2

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科目: 來(lái)源: 題型:

用數(shù)字與化學(xué)符號(hào)表示
(1)蒸餾水不能用來(lái)養(yǎng)魚(yú),是因?yàn)檎麴s水中沒(méi)有
O2
O2
;
(2)人體中含量最多的物質(zhì)是
H2O
H2O
;
(3)地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素組成的化合物
Al2O3
Al2O3
;
(4)氯化亞鐵中鐵顯+2價(jià)
+2
Fe
Cl2
+2
Fe
Cl2

(5)3個(gè)鋁離子
3Al3+
3Al3+
;
(6)硫化鋅
ZnS
ZnS

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科目: 來(lái)源: 題型:

為了預(yù)防“非典”,家庭、學(xué)校等場(chǎng)所使用了各種消毒液每天進(jìn)行消毒殺菌,其中一種消毒液的有效成分是次氯酸鈉(化學(xué)式為NaClO),其中氯元素的化合價(jià)為(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中不正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?宜賓)實(shí)驗(yàn)室有一瓶硫酸廢液,老師請(qǐng)小紅同學(xué)設(shè)計(jì)方案測(cè)定該廢液中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù).小紅同學(xué)先取一純凈小燒杯,稱(chēng)其質(zhì)量為18.2g,然后往其中倒入少量硫酸廢液后稱(chēng)量,總質(zhì)量為33.2g,之后,將一枚質(zhì)量為10.8g的鐵釘(已用砂紙砂去鐵銹)放入該小燒杯中反應(yīng),待鐵釘表面不再有氣泡產(chǎn)生后,再次稱(chēng)量,總質(zhì)量為43.9g.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式
Fe+H2SO4═FeSO4+H2
Fe+H2SO4═FeSO4+H2

(2)反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量是
0.1g
0.1g

(3)計(jì)算該廢液中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程,計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)).
(4)如果鐵釘?shù)蔫F銹未除凈,對(duì)(3)計(jì)算結(jié)果的影響是
偏小
偏小
(選填“偏大”、“偏小”、“無(wú)影響”),原因是
鐵銹也能消耗一部分硫酸
鐵銹也能消耗一部分硫酸

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?宜賓)已知鹽酸是HCl氣體溶于水所形成的溶液,在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并檢驗(yàn)其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,如果用濃鹽酸代替稀鹽酸,并將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水,往往看不到溶液變渾濁的現(xiàn)象.現(xiàn)有一同學(xué)用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),卻看到澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象.
回答下列問(wèn)題:
(1)A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

(2)B裝置的作用是
吸收揮發(fā)出的氯化氫氣體
吸收揮發(fā)出的氯化氫氣體
,實(shí)驗(yàn)后向B中滴入石蕊溶液,可看到的現(xiàn)象是
石蕊溶液變紅
石蕊溶液變紅
,寫(xiě)出B中所有溶質(zhì)的化學(xué)式
HCl、H2CO3
HCl、H2CO3

(3)如果去掉B裝置,將A、C直接連接,則C裝置中可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O
Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?宜賓)已知NaOH容易與空氣中的CO2作用而變質(zhì).小軍同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置的NaOH固體后,設(shè)計(jì)方案,對(duì)這瓶NaOH固體的變質(zhì)情況進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究.
回答下列問(wèn)題:
(1)上述實(shí)驗(yàn)操作的名稱(chēng)分別是:操作①
溶解
溶解
,操作④
過(guò)濾
過(guò)濾

(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),可以確定該NaOH固體
變質(zhì)(選填“已”或“未”)
(3)步驟③中加過(guò)量氯化鈣溶液的目的是
除盡溶液中的碳酸鈉
除盡溶液中的碳酸鈉

(4)若測(cè)得E的pH=7,則A的成分是
碳酸鈉
碳酸鈉
,若測(cè)得E的pH>7,則A的成分是
碳酸鈉和氫氧化鈉
碳酸鈉和氫氧化鈉

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?宜賓)經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn),對(duì)任何氣體而言,6.02×1023個(gè)分子具有下列定量關(guān)系:
①其質(zhì)量在數(shù)值上等于該分子的相對(duì)分子質(zhì)量,單位為克;
②在壓強(qiáng)為101kPa和溫度為0℃時(shí)其體積為22.4升.
據(jù)此可知,32克二氧化硫的分子數(shù)為
3.01×1023
3.01×1023
個(gè),含有的氧原子數(shù)為
6.02×1023
6.02×1023
個(gè),在壓強(qiáng)為101kPa和溫度為0℃時(shí)其體積為
11.2
11.2
升.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?宜賓)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作圖示回答問(wèn)題.

(1)下列圖示①、②、③、④操作中有錯(cuò)誤的是
,共有
2
2
處錯(cuò)誤.
(2)若用⑤收集下列氣體,從a通入氣體可以收集
BD
BD
(填字母代號(hào),下同);從b通入氣體可以收集
AC
AC

A、NH3;    B、CO2;     C、CH4;    D、SO2

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