（2011?遵義）A-H均為初中化學(xué)中常見(jiàn)物質(zhì)，已知A、B為黑色固體，D為紫紅色固體單質(zhì)，F(xiàn)為紅棕色粉末．它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示（部分物質(zhì)已略去），請(qǐng)回答：
（1）寫出A+B→C+D的化學(xué)方程式，該反應(yīng)屬于反應(yīng)（填化學(xué)反應(yīng)基本類型）
（2）寫出E→G的化學(xué)方程式．
（3）寫出一個(gè)能實(shí)現(xiàn)G→D的化學(xué)方程式．

（2011?遵義）分析、歸納、總結(jié)、運(yùn)用是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法．
（1）小明用“三”對(duì)初中所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，其中錯(cuò)誤的是（填字母序號(hào)）．
A．常見(jiàn)的化石燃料有“三種”：煤、石油、天然氣
B．水污染主要來(lái)自“三個(gè)方面”：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染
C．一般燃燒的條件必須同時(shí)滿足“三點(diǎn)”：可燃物、與氧氣接觸、溫度達(dá)到著火點(diǎn)
D．酸、堿、鹽溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)時(shí)必須同時(shí)具備“三條”：生成物有水、氣體和沉淀
（2）小宇同學(xué)學(xué)習(xí)了單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽性質(zhì)后發(fā)現(xiàn)許多不同類別的物質(zhì)反應(yīng)都能生成鹽，于是他構(gòu)建了如圖所示的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖．

請(qǐng)你寫出編號(hào)A、B所代表的一個(gè)具體的化學(xué)方程式：
A
B．
（3）在 H₂+Cu0

△   .

Cu+H₂0與CO+CuO

△   .

Cu+CO₂兩個(gè)反應(yīng)中H₂和CO都是能將CuO還原為Cu的物質(zhì)，在反應(yīng)中作還原劑．
A．分析并歸納上述兩個(gè)反應(yīng)還原劑中元素的化合價(jià)的變化規(guī)律．
B．根據(jù)你得出的規(guī)律，判斷反應(yīng)Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑中的還原劑是．

（2011?遵義）有六種物質(zhì)：a．食鹽   b．熟石灰   c．稀鹽酸   d．硝酸鉀   e．明礬   f．碳酸氫鈉．請(qǐng)據(jù)此回答（填字母編號(hào)）
（1）常用于改良酸性土壤；（2）可用于金屬除銹的是；
（3）屬于復(fù)合肥料的是；  （4）可用于治療胃酸過(guò)多癥的是；
（5）常用作凈水劑的是．

（2011?遵義）下列圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是（　�。�

（2011?遵義）下列四種微粒中，具有相似的化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�

由于大量使用一次性塑料方便袋而造成的“白色污染”已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題．某化學(xué)研究小組的同學(xué)對(duì)某種塑料袋的組成進(jìn)行分析研究（資料顯示該塑料只含C、H兩種元素）．他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，使該塑料試樣在純氧中完全燃燒，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析有關(guān)數(shù)據(jù)、推算元素含量．

（1）實(shí)驗(yàn)裝置中有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤處，并寫出（或在答題卷上畫出正確圖并用字母標(biāo)注上哪一個(gè)裝置）改正方法
（2）裝置F的作用是．
（3）若裝置C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為5.9g，塑料試樣充分燃燒后，裝置D增重7.2g，則該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為g；假設(shè)塑料的組成為C_xH_y，則裝置C的玻璃管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為（化學(xué)計(jì)量數(shù)用含x、y的代數(shù)式表示，且可以是分?jǐn)?shù)）
（4）若裝置中沒(méi)有連接裝置B，將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測(cè)算結(jié)果（ 填“偏小”、“偏大”或“無(wú)影響”）

某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)．試回答：
（l）該裝置存在的一個(gè)主要問(wèn)題是．
（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，是先給氧化銅加熱，還是先通入一氧化碳？
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，圖中A處能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為．

綠色植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，小明猜想：種子的萌發(fā)過(guò)程可能也產(chǎn)生二氧化碳，他設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置．打開(kāi)D裝置的閥門，水位下降，空氣就會(huì)依次進(jìn)入裝置．
（1）按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖，如果觀察到C裝置中澄清石灰水變渾濁現(xiàn)象，則小明的猜想是正確的．但思維嚴(yán)密的小庭卻認(rèn)為實(shí)驗(yàn)還有漏洞，她建議在選填：AB、BC或CD）之間再增加一個(gè)C裝置，就可以彌補(bǔ)上圖實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足，那么，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置中，當(dāng)觀察到現(xiàn)象時(shí)才能證明小明的猜想是正確的．
（2）請(qǐng)指出D裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：．

三國(guó)時(shí)的“紅臉”關(guān)云長(zhǎng)與北宋時(shí)的“黑臉”包公本是互不相干的著名歷史人物，一首描述某一化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的詩(shī)將兩人聯(lián)系在一起，詩(shī)的內(nèi)容如下：“包公靜臥水晶房，輕風(fēng)迎面喜洋洋，忽然一陣烈火起，燒得包公變?cè)崎L(zhǎng)，云長(zhǎng)急令退烈火，只留輕風(fēng)吹暖房．”詩(shī)中的“包公”是指黑色CuO粉末，“云長(zhǎng)”指的是紅色的銅，則輕風(fēng)是指（　�。�