科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

家庭小實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的有益拓展．在實(shí)驗(yàn)中我們可以選用生活用品來(lái)代替一些化學(xué)儀器，如用A代替漏斗，B可代替膠頭滴管，你認(rèn)為C可代替

水槽

水槽

，D可代替

導(dǎo)氣管

導(dǎo)氣管

．E為醫(yī)用注射器，它可以代替多種常用儀器．如

膠頭滴管

膠頭滴管

、

量筒

量筒

、

集氣瓶或漏斗

集氣瓶或漏斗

．（請(qǐng)列舉被代替的三種儀器的名稱）

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：閱讀理解

水是人及一切生物生存所必需的資源，但全國(guó)各地區(qū)水資源分布不均衡．請(qǐng)認(rèn)真閱讀圖表，然后回答有關(guān)問(wèn)題．

緊缺性	人均水量/m3
輕度缺水	1700-3000
中度缺水	1000-1700
重度缺水	500-1000
極度缺水	＜500

表2  水資源緊缺指標(biāo)
我省江蘇屬于水資源

重度缺水

重度缺水

地區(qū)，針對(duì)這一實(shí)際問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鲆恍┛尚械慕鉀Q措施（至少答三條）
（1）

洗衣服水用來(lái)拖地

洗衣服水用來(lái)拖地

．（2）

農(nóng)業(yè)上改澆灌為滴灌

農(nóng)業(yè)上改澆灌為滴灌

．（3）

工業(yè)上注意提高水的利用率，循環(huán)利用

工業(yè)上注意提高水的利用率，循環(huán)利用

．

科目： 來(lái)源： 題型：

（1）用分子的觀點(diǎn)解釋圖中的現(xiàn)象：

分子是在不斷地運(yùn)動(dòng)的

分子是在不斷地運(yùn)動(dòng)的

．
（2）請(qǐng)?jiān)倥e一例能用此觀點(diǎn)解釋的生活現(xiàn)象

墻內(nèi)開(kāi)花墻外香等

墻內(nèi)開(kāi)花墻外香等

．

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖為水通電分解的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖分析：
（1）右邊試管中產(chǎn)生的氣體的是

氧氣

氧氣

．
（2）電池的

負(fù)極

負(fù)極

（填“正極”或“負(fù)極”）與試管A中的電極相連．
（3）水通直流電能分解生成氫氣和氧氣，說(shuō)明水是由氫、氧

元素

元素

（填“元素”、“原子”或“分子”）組成的．
（4）水蒸發(fā)過(guò)程中，水分子

不變

不變

（填“變”或“不變”）；電解水的實(shí)驗(yàn)中，若正極得到10mL氧氣，則負(fù)極可收集到

20

20

mL氫氣．

科目： 來(lái)源： 題型：

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