請(qǐng)結(jié)合下圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①；
（2）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母編號(hào)，以下同），原因是，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式；用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式；用分解過(guò)氧化氫的方法制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．若要收集較為純凈的氧氣最好選用裝置；若要收集較為干燥的氧氣最好選用裝置，檢驗(yàn)收集滿的方法
（3）二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水．實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是，收集裝置是．實(shí)驗(yàn)室用加熱熟石灰和氯化銨的方法制取氨氣，應(yīng)先用的發(fā)生裝置是．
（4）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，用可用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，測(cè)量時(shí)氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．

實(shí)驗(yàn)室常用一種暗紫色固體A加熱制取一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的氣體B，C在B中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體D；若將燃著的黑色固體伸入氣體B中，發(fā)白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體E；若F金屬絲在氣體B中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體G．
（1）由此可以推斷（寫(xiě)物質(zhì)名稱）：B是，C是，D是，E是，F(xiàn)是，G是．
（2）寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：
①C在B中燃燒：；
②F在B中燃燒：．

從微觀的角度認(rèn)識(shí)生活中的變化與現(xiàn)象是化學(xué)學(xué)科的特有思維方式．
（1）請(qǐng)將下列現(xiàn)象中體現(xiàn)出的分子性質(zhì)寫(xiě)在下面橫線上．

①A：；②B：；
③C：．
（2）從微觀的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化有助于理解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)．
①如圖是氫氣燃燒過(guò)程的微觀模擬示意圖，請(qǐng)將如圖“反應(yīng)”中的內(nèi)容補(bǔ)充完整．

②在該變化的過(guò)程中，發(fā)生變化的粒子是，保持不變的粒子是，生成的新粒子是．
③通過(guò)上圖可以獲取的信息：；．（寫(xiě)兩條）

圖示法是總結(jié)、梳理知識(shí)的好方法．請(qǐng)?jiān)谌鐖D方框中填寫(xiě)粒子名稱，梳理物質(zhì)構(gòu)成的相關(guān)知識(shí)．

如圖所示為元素周期表中部分元素的相關(guān)信息．請(qǐng)利用圖示信息回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）氮原子的核電荷數(shù)為．
（2）11號(hào)元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中比較容易（選填“得”或“失”）電子，該元素屬于（選填“金屬”或“非金屬”）元素．
（3）元素周期表中第二周期一共有種金屬元素．
（4）16號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，其中x為．該元素的原子容易得到電子形成離子，寫(xiě)出該離子符號(hào)．寫(xiě)出一種由原子序數(shù)為8和16的元素組成的物質(zhì) （寫(xiě)化學(xué)符號(hào)）．
（5）寫(xiě)出表中關(guān)于8號(hào)元素的一條信息：．
（6）在金屬活動(dòng)性順序表中鎂的活動(dòng)性比鋁的活動(dòng)性強(qiáng)，試從原子結(jié)構(gòu)的角度說(shuō)明其原因：．

寫(xiě)下列符號(hào)或符號(hào)表示的意義：
（1）一個(gè)氯原子； （2）3Mg²⁺ （3）空氣中含量最多的氣體的元素；
（4）三個(gè)鋁離子；（5）5H；  （6）地殼中含量最多的元素．

現(xiàn)有①四氧化三鐵 ②空氣 ③鐵粉 ④加熱高錳酸鉀完全分解后剩余固體 ⑤液態(tài)氧 ⑥水 ⑦氯化鉀 ⑧自來(lái)水等物質(zhì)，其中屬于純凈物的是（填序號(hào)，下同）；屬于混合物的是．

水是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的常用試劑，下列有關(guān)水在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用分析不正確的是（　�。�

氧元素與碳元素最根本的區(qū)別是（　　）