下列關(guān)于空氣中各成分說法不正確的是（　　）

下列實驗操作中，正確的是（　�。�

下列變化的過程中，發(fā)生了化學(xué)變化的是（　　）

探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)化學(xué)實驗室一瓶塊狀固體已失去標簽．科代表將固體取少量于試管中，加入足量的稀鹽酸，有大量的氣泡冒出，經(jīng)檢驗氣體密度大于空氣，用向上排空氣法收集到一集氣瓶氣體．同學(xué)們很興奮，該固體可能是什么物質(zhì)？他們設(shè)計實驗方案，展開探究．
（1）猜想：產(chǎn)生的氣體可能是．
（2）檢驗氣體的實驗記錄如下：

實  驗  操  作	實  驗  現(xiàn)  象	結(jié)      論
向盛有氣體的集氣瓶中倒入適量的澄清石灰水，震蕩 向盛有氣體的集氣瓶中倒入適量的澄清石灰水，震蕩	澄清石灰水變渾濁 澄清石灰水變渾濁	產(chǎn)生的氣體是 CO2 CO2 ．

（3）根據(jù)上述實驗結(jié)果推斷，塊狀固體可能是．
（4）實驗室制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式是：．

常溫下，過氧化氫（H₂O₂）溶液在二氧化錳的催化作用下能迅速分解生成氧氣和水．現(xiàn)有如圖所示的實驗裝置（分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的流速）：

現(xiàn)用5%過氧化氫溶液制取氧氣，請回答有關(guān)問題．
（1）分液漏斗中加入的物質(zhì)是，錐形瓶中加入的物質(zhì)是．
（2）寫出該方法制取氧氣的化學(xué)方程式：．要收集一瓶較干燥的氧氣，應(yīng)選擇收集裝置．（填字母）
（3）用此方法代替高錳酸鉀制取氧氣，其優(yōu)點是．（填字母）
A．生成物只有氧氣    B．不需要加熱   C．需加熱
（4）若用高錳酸鉀制取氧氣，其反應(yīng)化學(xué)方程式：．
（5）若制取氨氣，收集裝置只能用C，而不能用B或D，由此可知氨氣應(yīng)具有的物質(zhì)性質(zhì)是：（寫一點既可）

已知酸性物質(zhì)可使紫色的石蕊試液變成紅色，某同學(xué)為了探究微粒的一些性質(zhì)，設(shè)計了如下的系列實驗：

（1）向一小燒杯中加入蒸餾水，然后滴加紫色石蕊試液（如圖Ⅰ），觀察到的實驗現(xiàn)象是燒杯里的水變成了色，該實驗說明水分子是呈的性質(zhì)．（選填：酸性，中性，堿性）
（2）向（Ⅰ）中的燒杯中再加入稀鹽酸，觀察到的實驗是紫色石蕊試液變成色．
（3）分別取A、B兩個燒杯，A杯中加入蒸餾水，再向其中加入紫色石蕊，B杯中盛有濃鹽酸，用一大燒杯把A、B兩燒杯的溶液罩在一起（如圖Ⅱ），過一段時間后觀察到的現(xiàn)象是A燒杯中的紫色石蕊試液變色．該實驗說明構(gòu)成物質(zhì)的微�？偸窃�．
（4）上述實驗還說明濃鹽酸的兩個重要的性質(zhì)分別是：
①物理性質(zhì)：濃鹽酸具有性
②化學(xué)性質(zhì)：濃鹽酸具有性．（選填，酸性或堿性）

學(xué)了半學(xué)期的化學(xué)，同學(xué)知道身邊的一些物質(zhì)：如水、氧氣、二氧化碳、鐵、鎂條、木炭、氫氣等物質(zhì)，請選用這些物質(zhì)化學(xué)式回答下列問題：
（1）水通電分解產(chǎn)生兩種氣體分別是和反應(yīng)的化學(xué)方程式是．通過這個實驗可以證明水是由氫、氧2種元素組成的．
（2）同學(xué)們喜歡喝汽水飲料，汽水飲料又名碳酸飲料，是因為水中溶解二氧化碳氣體而生成碳酸（H₂CO₃），請用化學(xué)方程式表示這一反應(yīng)：．
（3）請選擇上面適當?shù)奈镔|(zhì)寫出一個能夠燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式：．

（1）構(gòu)成物質(zhì)的三種基本微粒是，在銅、水、氯化鈉中由分子構(gòu)成的物質(zhì)是，由離子構(gòu)成的物質(zhì)是．
（2）新興大腦營養(yǎng)學(xué)發(fā)現(xiàn)，大腦生長發(fā)育與不飽和脂肪酸有關(guān)．從深海魚油中提取出來的一種不飽和脂肪酸稱為“腦黃金”，它的化學(xué)式為C₂₆H₄₀O₂，它是由種元素組成，每個分子是由個原子構(gòu)成的．

實驗室里加熱高錳酸鉀來制取氧氣，若用排水法收集氧氣，實驗完畢時應(yīng)先，然后再以免試管破裂．收集滿O₂的集氣瓶應(yīng)（填“正”或“倒”）放在桌面上備用．若用向上排空氣法收集，檢查O₂是否集滿的方法是．

空氣中含量最多的氣體是．人體里含量最多的元素是，由它與另一種元素組成的化合物叫做，而地殼中含量最多的金屬元素與硝酸根[NO₃^-]組成的化合物化學(xué)式為，其名稱叫．