實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學知識回答下列問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①；②．
（2）上述裝置中有兩處明顯的錯誤是；．
上述裝置改正后，請繼續(xù)回答下列問題．
（3）小洋在實驗室中用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，他選擇發(fā)生裝置為（填序號）發(fā)生反應的方程式為．
（4）小紅在實驗室中選用C、F裝置制取了氣體X，則反應的方程式可能為．小紅又用C、E裝置制取了另一種氣體Y，則反應的方程式可能為．
（5）小靜同學在實驗室選用固體鋅粒和稀硫酸（H₂SO₄）在常溫下混合反應制取氫氣，則發(fā)生裝置可能為或（填序號），其中裝置（填序號）能隨時控制反應的發(fā)生與停止．則可選用的收集裝置為或或G裝置（填序號），如果選用G裝置來收集氫氣，氣體應從端進入（填a或b）．如果將G裝置裝滿水來收集氫氣，則氣體應從端進入（填a或b）．

（1）質(zhì)量守恒定律是我們化學學習中一個非常重要的工具，質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)是化學反應前后沒有改變（請選擇以下合適的序號填空）
①物質(zhì)種類   ②元素種類和質(zhì)量   ③原子的數(shù)目   ④原子的種類  ⑤原子的質(zhì)量   ⑥分子種類   ⑦分子的數(shù)目
（2）已知銅綠的化學式為Cu₂（OH）₂CO₃，將銅綠加強熱后完全分解，發(fā)生反應可表示為：Cu₂（OH）₂CO₃

加熱

CO₂+H₂O+X
已知X為黑色的粉末，且為純凈物．因此甲乙丙三位同學分別作出了猜想：
甲同學認為X是碳粉．
乙同學認為X是氧化銅．
丙同學認為X是二氧化錳．
你認為同學猜想正確．
（3）如圖是甲、乙兩組同學分別設計的質(zhì)量守恒定律的兩個驗證實驗．請根據(jù)圖示進行思考回答（假設甲、乙兩組藥品混合前質(zhì)量均為ag、混合后質(zhì)量均為bg）：
①甲組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：agbg，（選擇大于或小于或等于填空）
②乙組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：agbg，（選擇大于或小于或等于填空）
③丙組同學認為乙組同學實驗成功，能用于驗證質(zhì)量守恒定律．
你認為丙組同學對嗎？為什么？

某老師用下面所示的裝置進行實驗（圖中固定試管的儀器已略去）：加熱一段時間后，觀察到木炭粉的質(zhì)量明顯減少，但有一定量的剩余；氧化銅粉下部出現(xiàn)了一層亮紅色的銅；澄清石灰水變渾濁．
（1）木炭粉質(zhì)量減少是因為在高溫條件下木炭粉與大試管內(nèi)氧氣反應，則發(fā)生反應的方程式為；
（2）氧化銅粉末下部出現(xiàn)了一層亮紅色的銅，發(fā)生反應的方程式為；
（3）石灰水變渾濁的方程式  
（4）實驗結(jié)束后熄滅硬質(zhì)大試管下的酒精燈和酒精噴燈，直到大試管冷卻，再撤走氣球，發(fā)現(xiàn)C中的液體沿著導管流向B裝置中，請你解釋該現(xiàn)象的原因．

用正確的化學用語填空
（1）兩個氮原子
（2）電解水正極產(chǎn)生氣體的化學式為
（3）乙醇的化學式
（4）標出過氧化氫中氫元素的化合價．

根據(jù)如圖所示的實驗現(xiàn)象，下列判斷不正確的是（　�。�

節(jié)能減排、低碳出行是我們倡導的生活方式，“低碳”指的是盡量減少二氧化碳的排放．下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是（　　）

N（NO₂）₃是科學家2011年發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭推進劑的原料．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�

關(guān)于反應2CO+O₂

點燃  .

2CO₂，A、B、C、D四位同學表達了如圖所示的四種說法，其中正確的是（　　）

通過許多化學知識的積累，你認為下列物質(zhì)在一定的條件下不能相互轉(zhuǎn)化的是（　�。�

科學家用有機分子和球形籠狀分子C₆₀，首次制成了“納米車”（如圖），“納米車”可以用來運輸單個的分子，生產(chǎn)復雜的材料和藥物，成為“納米生產(chǎn)”中的有用工具．下列說法正確的是（　　）