已知原子由原子核與核外電子構成，原子核由質(zhì)子與中子構成．對于“整個原子為何不帶電？”問題的猜想無意義的一項是
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實驗室制取二氧化碳的藥品通常選用（　　）

某學�；瘜W興趣小組同學在學習了制取氧氣這一節(jié)內(nèi)容后，發(fā)現(xiàn)在實驗室里用5%H₂O₂溶液加熱制O₂，用帶火星的木條檢驗，木條很難復燃．同學們經(jīng)過認真觀察，猜想其可能原因是．為了驗證此猜想是否正確，興趣小組的同學經(jīng)過熱烈討論，制定了實驗方案并進行了實驗．
第一組同學采取增大H₂O₂溶液濃度的方法，用10%的H₂O₂溶液加熱，結果一段時間后，用帶火星的木條檢驗，木條復燃；
第二組的同學在5%的H₂O₂溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱一段時間后，用帶火星木條檢驗，木條復燃；
第三組同學從實驗裝置上進行了改進，效果很好（見圖）：
在實驗基礎上，同學們經(jīng)過交流討論，得出了一些結論
①由第一組同學的實驗可得出：影響H₂O₂分解產(chǎn)生O₂的量的多少及分解快慢的因素之一是；
②由第二組同學的實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是；
③第三組同學的實驗驗證了實驗前同學們猜想的正確性，其中濃硫酸的作用是．

下圖1是改進的電解水的實驗裝置示意圖，下圖2是課本中電解水的實驗裝置示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）通電一段時間后，圖2中a、b試管內(nèi)氣體的名稱a，b，氣體體積之比約為，在某次電解水的實驗中測得了分別與電源正負兩極相連的陽、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實驗數(shù)據(jù)如下：

時 間（分鐘）	1	2	3]	4	5	6	7	8	9	10
陰極產(chǎn)生氣體體積（cm3）	6	12	20	29	39	49	55	65	75	85m]
陽極生成氣體體積（cm3）	2	4	7	11	16	21	26	31	36	41

仔細分析以上實驗數(shù)據(jù)，1-6分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2：l，可能的原因是．
（2）用玻璃三通管將圖1裝置電解水時產(chǎn)生的氣體混合在一起，點燃用該混合氣吹出的肥皂泡時的實驗現(xiàn)象是：．
（3）寫出電解水的文字表達式：．
（4）圖1實驗裝置的優(yōu)點是：；與圖2裝置相比，用圖1裝置進行該實驗的主要不足之處是：．

將一種黑色固體A和一種液體B混合，生成無色無味氣體C，加熱暗紫色固體E同時得到A和C；無色氣體C能使帶火星木條復燃．將銀白色固體D放入盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成黑色固體F，并放出熱量．
試判斷A～F各位何種物質(zhì)？寫出化學式或名稱：
A  　B   CD 　E   F．

（1）有四瓶無色氣體，它們分別是氧氣、空氣、氮氣和二氧化碳氣體，為區(qū)別它們，將燃著的木條分別伸入四個集氣瓶中，使木條燃燒狀況不變的是，使木條劇烈燃燒的是，使燃著的木條熄滅的是和．要想?yún)^(qū)別這兩種氣體，應采用的方法是，有現(xiàn)象的是二氧化碳．
（2）有一種含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙、食鹽、還具有一定臭味的生活污水（生活污水的成分是否復雜，此處為了便于討論，已將其組成作了“簡化”），將其經(jīng)去渣去抽處理后可轉化為沖廁所用的清洗用水．
①采用操作，可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜及泥沙；
②用物質(zhì)可除去污水的臭味；
③把生活污水回收處理后，進行再利用的目的是．

某兩種物質(zhì)在一定條件下發(fā)生化學反應的微觀示意圖如下圖所示（其中分別表示兩種不同的原子）對上述反應，下列說法不正確的是（　�。�
 

下列說法正確的是（　�。�

下列敘述中屬于化學性質(zhì)的描述的是（　　）

（2011?泉州）小山經(jīng)常食用的食物有紅燒肉、清蒸魚、白米飯、礦泉水．從營養(yǎng)均衡的角度考慮，小山還需要增加攝入的營養(yǎng)成分是（　�。�