（2013?荔灣區(qū)一模）下列各選項(xiàng)所示的圖中，物品所使用的材料中，屬于有機(jī)合成材料的是（　�。�

（2013?荔灣區(qū)一模）下列有關(guān)金屬和合金的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）

（2013?荔灣區(qū)一模）下列處理事故的方法，正確的是（　�。�

某學(xué)生在進(jìn)行二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析研究，對(duì)課本中的氣體發(fā)生裝置（如圖A）進(jìn)行了改進(jìn)（如圖B）．

（1）改進(jìn)后裝置的優(yōu)點(diǎn)是．
（2）將制得的二氧化碳?xì)怏w通入盛有澄清石灰水的試管中，觀察到的現(xiàn)象是．
（3）將D中的CO₂倒入C中做性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到的現(xiàn)象是a，此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳b
（4）實(shí)驗(yàn)室制取CO₂的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式是．

學(xué)習(xí)水的組成這一課題后，同學(xué)們已經(jīng)知道水在通電的條件下能生成氫氣和氧氣．
某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)電解水的實(shí)驗(yàn)很感興趣，很想通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一結(jié)論．于是在征得老師的同意后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下：

電解時(shí)間/min	2	4	6	8	10	12	14	…
負(fù)極生成的氣體/mL	7	15	23	31	39	47	55	…
正極生成的氣體/mL	2	5	9	13	17	21	25	…

（1）電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是．
（2）小明是這次實(shí)驗(yàn)的參與者，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，他發(fā)現(xiàn)了下列問(wèn)題：
①開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)，氫氣和氧氣實(shí)際的體積比（填“大于”、“等于”或“小于”）2：1．
②從第分鐘起，每?jī)煞昼妰?nèi)負(fù)極與正極生成氣體的體積比等于2：1．
（3）請(qǐng)你推測(cè)一下產(chǎn)生這一問(wèn)題的可能原因分別是：
①相同條件下，氧氣在水中的溶解能力比氫氣在水中的溶解能力．
②一定溫度下，氫氣和氧氣在一定量的水中溶解到一定的量后就不能夠繼續(xù)溶解．
（4）寫(xiě)出電解水的文字表達(dá)式．

在“大氣中二氧化碳增多的功與過(guò)”的辯論會(huì)上，有如下觀點(diǎn)：
①二氧化碳增多造成溫室效應(yīng)，使氣候異常，給人類(lèi)帶來(lái)了災(zāi)難；
②二氧化碳增多為植物光合作用提供了足夠的原料，是近年來(lái)農(nóng)作物豐收的原因之一．
（1）寫(xiě)出日常生活中產(chǎn)生二氧化碳的一個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式：
（2）從自然界碳循環(huán)的角度，你認(rèn)為二氧化碳增多的原因是（填序號(hào)）．
A．大量燃燒石油和煤           B．大面積砍伐森林
C．大量煅燒石灰石             D．淡水不斷減少．

寫(xiě)出符合下列要求的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式：
（1）生成物能使紫色石蕊試液變紅的化合反應(yīng)：
（2）生成物中有能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體的分解反應(yīng)（有催化劑）：
（3）生成黑色固體的化合反應(yīng)：
（4）有水生成的化合反應(yīng)：．

根據(jù)化學(xué)物質(zhì)的名稱(chēng)寫(xiě)相應(yīng)的化學(xué)符號(hào)．
3個(gè)五氧化二磷分子3個(gè)鈉離子
4個(gè)錳酸鉀分子 5個(gè)過(guò)氧化氫分子．

下列對(duì)水的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（　�。�

下列四組物質(zhì)中，前者屬于混合物，后者屬于純凈物的是（　�。�