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科目： 來源： 題型：

A、B、C、D分別是空氣、氧氣、二氧化碳和呼出氣體，現(xiàn)進(jìn)行如下實驗，請根據(jù)實驗現(xiàn)象完成下面的表格：
氣體編號 A B C D
實驗操作 將燃著的小木條伸入氣體中
實驗現(xiàn)象 木條火焰熄滅 木條火焰無明顯變化 木條火焰變微弱并迅速熄滅 木條燃燒更加旺盛
氣體名稱
二氧化碳
二氧化碳
空氣
空氣
呼出氣體
呼出氣體
氧氣
氧氣

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科目： 來源： 題型：

某氣體的存放方法和收集方法如圖：
（1）試指出該氣體的兩條性質(zhì)：
密度比空氣大
密度比空氣大
；
說明該氣體難溶于水
說明該氣體難溶于水
．
（2）該氣體可能是
氧氣
氧氣
．

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科目： 來源： 題型：

如圖硫燃燒、細(xì)鐵絲燃燒時，集氣瓶底部預(yù)先都要放少量水，其作用分別是：
硫燃燒：
吸收二氧化硫，防止二氧化硫污染空氣
吸收二氧化硫，防止二氧化硫污染空氣

細(xì)鐵絲燃燒：
防止高溫熔融物炸裂瓶底
防止高溫熔融物炸裂瓶底
．

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科目： 來源： 題型：

在稀有氣體、氧氣、氮氣、二氧化碳四種氣體中，占空氣體積分?jǐn)?shù)最大的是
氮氣
氮氣
；能使帶火星木條復(fù)燃的是
氧氣
氧氣
；通電能夠發(fā)出有顏色光線的是
稀有氣體
稀有氣體
；能使澄清石灰水變渾濁的是
二氧化碳
二氧化碳
．

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科目： 來源： 題型：

用化學(xué)式完成下列化學(xué)反應(yīng)：
（1）碳+氧氣
點燃
 
CO2
CO2

（2）硫+氧氣
點燃
 
SO2
SO2

（3）磷+氧氣
點燃
 
P2O5
P2O5

（4）過氧化氫
二氧化錳
 
H2O
H2O
+氧氣．

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科目： 來源： 題型：

物質(zhì)對于人類，既有有利的一面，也有不利的一面．試舉例完成下面的表格：
物    質(zhì) 有利的一面 不利的一面
二氧化碳 滅火 引起“溫室效應(yīng)”

氧氣
氧氣
支持燃燒和供給呼吸
支持燃燒和供給呼吸
物品氧化變質(zhì)
物品氧化變質(zhì)

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科目： 來源： 題型：

下列化學(xué)反應(yīng)在一定條件下均能夠發(fā)生，其中屬于分解反應(yīng)的是．

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科目： 來源： 題型：

用托盤天平稱取5.6g食鹽的操作步驟有：
①用藥匙往左盤上加入食鹽至天平平衡；②在天平左右兩盤各放一張相同的紙張；③將游碼移至0.6g處；④在右盤上放置5g砝碼；⑤調(diào)節(jié)天平平衡．正確的操作順序是…（　�。�

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科目： 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

下列現(xiàn)象描述錯誤的是（　�。�

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同步練習(xí)冊答案