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科目: 來源: 題型:

如圖所示裝置可以驗證某混合氣體(無色無味)是否含有CO2和CO.
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請回答下列問題:
(1)A裝置中的試劑是(寫名稱,下同)
 
,B裝置中的試劑是
 
;
(2)證明原混合氣體中CO2存在的實驗現(xiàn)象是
 
;證明原混合氣體中CO存在的實驗現(xiàn)象是
 
;寫出CO與CuO反應的方程式:
 

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某溫度下有一杯飽和的硝酸鉀溶液,欲使其溶質的質量分數發(fā)生改變,下列操作可行的是( 。

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

研究性學習小組選擇下列某些儀器制取氣體.
(1)寫出儀器名稱a
試管
試管
   b
水槽
水槽

(2)該小組同學用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣.寫出該反應的文字或符號表達式:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
,此時發(fā)生裝置應該選用上圖中的
A
A
,收集氧氣的裝置可以用
C或E
C或E

(3)A裝置中試管口略向下傾斜的原因是
防止冷凝水倒流到熱的試管底部而使試管破裂
防止冷凝水倒流到熱的試管底部而使試管破裂

(4)實驗結束,先
將導管移出水面
將導管移出水面
,再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
,防止水槽中的水倒流使試管破裂.
(5)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖,要得到平穩(wěn)的氣流,應選用的發(fā)生裝置是
(選填“甲”或“乙”);
(6)實驗室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應制硫化氫氣體和硫酸亞鐵.硫化氫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體,它的密度比空氣大,能溶于水.由此可推知:實驗室制取硫化氫氣體時,裝置的組合應選用圖2所示的(填代號)
BE
BE
裝置.
(7)世界首個模擬火星之旅“火星-500”全封閉試驗,與2010年6月3日在俄羅斯啟動,6名來自俄羅斯、中國、法國等國的志愿者將在模擬密封艙內生活520個日夜.看到相關報告后,某化學興趣小組,開展了模擬“為志愿者在密封艙內生活設計供氧方案”活動.并設計了如下方案①加熱高錳酸鉀;②電解水;③過氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣 
你認為,最適合于在模擬密封艙內制氧氣的方案是(填序號)
;與其他方法相比;這種方法的優(yōu)點是
不需要加熱和消耗能源,且能夠將人呼吸出來的二氧化碳加以利用,維持艇內空氣成分的相對穩(wěn)定
不需要加熱和消耗能源,且能夠將人呼吸出來的二氧化碳加以利用,維持艇內空氣成分的相對穩(wěn)定

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科目: 來源: 題型:

現(xiàn)有質量相同的氧氣、二氧化碳、氯酸鉀、銅四種物質,哪一種物質含的原子最多( 。

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科目: 來源: 題型:

金屬氫化物如氫化鈣(CaH2)是一種重要的制氫劑,與水接觸時,發(fā)生如下反應:CaH2+2H2O=Ca(OH)2+2H2↑.若某化學反應需要8g氫氣,則需要消耗多少克CaH2來制。

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科目: 來源: 題型:

乙酸(CH3COOH)是食醋的有效成分.請根據乙酸的化學式計算:
(1)乙酸中碳元素與氧元素的質量比是
3:4
3:4

(2)乙酸中碳元素的質量分數為
40%
40%

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

某;瘜W興趣小組同學做鎂帶在空氣中燃燒的實驗時,發(fā)現(xiàn)白色生成物中混有少量淡黃色固體.針對這一現(xiàn)象,他們開展了如下實驗探究.請仔細閱讀并完成下列探究報告.
探究目的:探究鎂在空氣中燃燒產生的淡黃色固體是鎂與空氣中什么物質反應產生的?
分析猜想:分析空氣中各種成分,尋找猜想依據.
干燥空氣中各組分氣體的體積分數大約是:氮氣
78
78
%,氧氣
21
21
%,稀有氣體0.94%,二氧化碳0.03%,其他氣體和雜質0.03%
已學知識:氧氣與鎂反應生成的氧化鎂是白色固體.
查閱資料:稀有氣體化學性質穩(wěn)定,一般不與其它物質反應.
猜想1:可能是鎂與氮氣反應生成淡黃色固體.
猜想2:可能是鎂與二氧化碳反應生成淡黃色固體.
猜想3:可能是鎂與
水蒸氣
水蒸氣
生成淡黃色固體.
實驗一:鎂帶與氮氣的反應
(一)獲取氮氣
(1)把空氣除塵凈化,除去二氧化碳和水蒸氣,液化后再蒸發(fā),先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣.這種方法屬于
物理
物理
(選填“物理”或“化學”)方法.但在實驗室里空氣不易被液化.
(2)如圖是獲取氮氣的方法及裝置.用燃燒法除去空氣(已除去二氧化碳、水蒸氣和雜質)中的氧氣從而得到較純凈的氮氣,燃燒匙內選用的物質最好是
C
C

A.木炭       B.蠟燭C.紅磷  D.鐵絲
(二)燃燒鎂帶,觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮,點燃,伸入盛氮氣的集氣瓶中,瓶內壁附著一層淡黃色的固體.
(三)實驗結論:鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應生成淡黃色的氮化鎂(Mg3N2).
該反應的化學方程式是
3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2
3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2

實驗二:將燃著的鎂帶伸入盛二氧化碳的集氣瓶中,鎂帶劇烈燃燒,瓶內出現(xiàn)白色固體和黑色固體.生成的黑色固體物質的化學式是
C
C

實驗結論:鎂在空氣中燃燒產生的淡黃色固體是鎂與空氣中的
氮氣
氮氣
反應產生的.
反思與評價:通過上述的實驗及所學知識,你對燃燒的條件有什么新的認識?
物質的燃燒不一定有氧氣參與
物質的燃燒不一定有氧氣參與

拓展與遷移:
不能
不能
(填“能”或“不能”)用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗,理由是
鎂條不但能夠和氧氣反應,而且能夠和氮氣反應,所以若用鎂條來代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗,則會由于消耗了氮氣而得出錯誤的結論
鎂條不但能夠和氧氣反應,而且能夠和氮氣反應,所以若用鎂條來代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗,則會由于消耗了氮氣而得出錯誤的結論

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根據如圖1所示實驗裝置,回答問題:

(1)寫出圖中標有字母的儀器名稱:a
試管
試管

(2)實驗室利用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置為
B
B
(填裝置的序號,下同),收集裝置是
C或E
C或E

(3)若在實驗室制取二氧化碳,反應的化學方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
,應選用收集裝置是
E
E
,證實二氧化碳氣體已收集滿的方法是
將燃著的木條伸到集氣瓶口,若木條熄滅,則已集滿
將燃著的木條伸到集氣瓶口,若木條熄滅,則已集滿

(4)某學生利用燒杯、干燥管和單孔橡皮塞組成發(fā)生裝置(如圖2所示),采用石灰石和稀鹽酸等藥品制取二氧化碳.
①該裝置b和c中應盛放的藥品分別是b
石灰石
石灰石
、c
稀鹽酸
稀鹽酸

②該裝置與發(fā)生裝置B的優(yōu)點是
可以通過開關止水夾來控制反應隨時發(fā)生和停止
可以通過開關止水夾來控制反應隨時發(fā)生和停止

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如圖1是從元素周期表中截取的三種元素的信息,請回答下列問題:
(1)如圖1中氯元素的原子序數是
17
17
,氯元素的元素符號是
Cl
Cl
,屬于金屬元素的有
鈉元素
鈉元素

(2)ClO2是新一代飲用水的消毒劑,可以用來代替Cl2進行自來水的消毒.
①ClO2中氯元素的化合價是
+4
+4
價.
②制取ClO2的反應過程示意圖如圖2所示,請回答:

(其中,   表示鈉原子,    表示氯原子,表示氧原子)
C物質的化學式是
NaCl
NaCl
,D物質的名稱是
二氧化氯
二氧化氯

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鐵、銅和鋁是人類生產生活中常用的金屬.
(1)地殼中含量最多的金屬元素是

(2)用銅、鋁做導線,利用了它們的
導電性
導電性
性.
(3)鐵鍋易生銹,鐵生銹的條件是鐵與空氣中的水和
氧氣
氧氣
共同作用的結果,防止家中鐵鍋銹蝕的方法是
在鋼鐵表面涂油(或刷漆)
在鋼鐵表面涂油(或刷漆)
(答一種).
(4)“曾青得鐵則化為銅”(西漢?劉安《淮南萬畢術》)被譽為現(xiàn)代濕法冶金的先驅.意思是鐵與天然存在的硫酸銅溶液發(fā)生反應置換生成單質銅,該反應的化學方程式為
Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

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