（2013?石景山區(qū)一模）在缺氮的情況下，植物的生長發(fā)育遲緩或停滯．這時應施用下列化肥中的（　�。�

（2013?石景山區(qū)一模）為了防止骨質(zhì)疏松，人體每天應該攝入足夠量的（　�。�

（2013?石景山區(qū)一模）下列物質(zhì)中，屬于氧化物的是（　　）

（2013?石景山區(qū)一模）下列燃料中，屬于化石燃料的是（　�。�

（2013?石景山區(qū)一模）空氣中體積分數(shù)約為78%的氣體是（　�。�

用鋅和硫酸反應，五次實驗結果如圖表所示，根據(jù)圖表回答下列問題：
（1）第次實驗數(shù)據(jù)表明鋅和硫酸完全反應．
（2）計算硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)？

實驗序號	鋅的質(zhì)量 /g	硫酸溶液的質(zhì)量/g	氫氣的質(zhì)量/g
1	6.5	200	0.2
2	13	200	0.4
3	19.5	200	0.6
4	26	200	0.8
5	32.5	200	0.8

A-F和X都是初中化學中常見的物質(zhì)，其中A、C是無色氣體，B、F是紅色固體，它們的轉化關系如下圖所示（部分生成物已省略）：

（1）寫出反應①的化學方程式．
（2）寫出反應②的化學方程式，該反應屬于（填寫基本反應類型）反應．
（3）A是一種有毒的氣體，尤其在冬季農(nóng)村取暖時易產(chǎn)生，前幾年我縣就有過中學生由于A氣體中毒死亡的事故．為了防止A氣體中毒，我們在取暖時應注意．
A、C兩種氣體主要來自化石燃料的燃燒，其中化石燃料是（填“可再生”或“不可再生”）資源．為了加強化石燃料的綜合利用，我們不僅要積極研究開發(fā)新能源，而且我們要提倡“低碳生活”（低碳生活首先源自碳足跡，它表示一個人或一個團體的碳耗費量，是測量某個國家和地區(qū)的人口因每日消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對環(huán)境影響的一種指標．）那么，你所知道的新能源有（填一種即可）；低碳生活要從我們的日常行為做起，你所做的與低碳生活有關的事是：．

分類學習是化學中常用的學習方法，通過按一定標準分類研究，往往可以收到事半功倍的效果．
（1）我們在初中階段將化合物簡單分為氧化物、酸、堿、鹽等．根據(jù)鹽的組成里所含陰、陽離子的特點，可以進一步將鹽分類為某鹽．例如，組成里含有碳酸根離子的鹽稱為碳酸鹽，含有鉀離子的鹽稱為鉀鹽，含有銨根離子的鹽稱為銨鹽…．則CaCO₃、Na₂CO₃、K₂CO₃等鹽都屬于；它們都能與稀鹽酸反應生成氣體．
（2）物質(zhì)燃燒需要三個條件：可燃物、、溫度達到著火點，這三個條件缺一不可，因此，只要破壞燃燒的條件，就可以實現(xiàn)滅火．鐵在潮濕的空氣中易生銹，實際上是鐵與空氣中的、水蒸氣等發(fā)生化學反應的過程，同理，只要破壞鐵制品銹蝕的條件，就能防銹，請任舉一例防止鐵制品銹蝕的具體方法：．

近兩年來，我國西南、北方、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱．誰是生命之源，我們應該了解水、愛護水資源．
（1）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、、吸附和蒸餾等方法可以凈化水．
（2）小明同學為了探究水的組成，邀請你一起參加水的電解實驗，發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出，其中正極與負極上的氣體體積之比約為1：2，經(jīng)檢驗，正極上產(chǎn)生的氣體是，負極上產(chǎn)生的氣體是，得出水是由兩種元素組成的結論．
（3）為了了解某工廠排放廢水的酸堿度，可以使用進行測定，其正確的操作方法是：．

下列加點的詞語可能指“反應條件”或“實驗現(xiàn)象”或“實驗結論”，是從這三者中選擇合適的內(nèi)容分別用序號填空：①反應條件；②實驗現(xiàn)象；③實驗結論．
（1）加熱碳酸氫銨，管壁出現(xiàn)液滴，有水生成，產(chǎn)生的氣體使澄清石灰水變渾濁，有二氧化碳生成；同時產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，有氨氣生成
．由此可知，我們在描述實驗現(xiàn)象時要注意三者的連續(xù)性，試述鎂條在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象及結論：．