分析 從圖示所示的實(shí)驗(yàn)裝置來看,該生物興趣小組設(shè)計(jì)了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn):甲葉片的遮光部分和未遮光部分以光為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究光合作用的條件是光;
乙葉片和丙葉片以二氧化碳(氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳的作用)為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究光合作用的原料是二氧化碳.據(jù)此解答.
解答 解:(1)為排除葉片內(nèi)原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,實(shí)驗(yàn)前要將實(shí)驗(yàn)裝置放在黑暗處一晝夜,目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡.
(2)該生物興趣小組設(shè)計(jì)了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn):甲葉片的遮光部分和未遮光部分以光為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究光合作用的條件是光;乙葉片和丙葉片以二氧化碳(氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳的作用)為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究光合作用的原料是二氧化碳.
(3)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:葉片甲的見光部分、葉片丙變藍(lán)色,說明進(jìn)行了光合作用產(chǎn)生了淀粉.比較葉片甲的遮光部分和見光部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出結(jié)論:光是光合作用的條件,光合作用的產(chǎn)物是淀粉;葉片甲的遮光部分,葉片乙不變藍(lán)色,說明沒有進(jìn)行光合作用;比較乙和丙兩葉片的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以說明二氧化碳是光合作用的原料.
因此,通過上述的對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是光合作用需要光和二氧化碳.
(4)圖乙中式①表示植物體內(nèi)的光合作用過程,其進(jìn)行的場所是細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行,表示把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放氧氣的過程;②表示的生理活動(dòng)是植物的呼吸作用,表示植物體內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下,分解成二氧化碳和是并釋放出能量的過程,此過程是在細(xì)胞的線粒體中進(jìn)行的,其釋放的能量是光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的光能.
(5)a或b曲線都可以說明光照強(qiáng)度是影響光合作用強(qiáng)度的因素.由圖象可知隨著光照強(qiáng)度的增加而上升,在一定的范圍內(nèi),光合作用的強(qiáng)度隨著光照強(qiáng)度的增加而增加.另外影響光合作用強(qiáng)度的因素還有溫度.同一光照強(qiáng)度,溫度越大,光合作用強(qiáng)度越強(qiáng).
(6)針對(duì)甲實(shí)驗(yàn),對(duì)于溫室里種植的作物采取適當(dāng)增加二氧化碳濃度和提高光照強(qiáng)度等措施能促進(jìn)光合作用的加強(qiáng),提高蔬菜產(chǎn)量.另外合理密植,間作套種,充分利用光能,也能促進(jìn)光合作用;加大晝夜溫差,可以減少有機(jī)物的分解,增加有機(jī)物的積累,提高蔬菜的產(chǎn)量.
故答案為:
(1)將葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡;
(2)兩;甲葉片的見光部分和遮光部分;乙和丙;二氧化碳;
(3)光合作用需要光和二氧化碳;
(4)葉綠體;光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量;
(5)光照強(qiáng)度;溫度;
(6)增加二氧化碳濃度;增加光照強(qiáng)度.
點(diǎn)評(píng) 光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,適當(dāng)提高光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度,合理密植,間作套種,能促進(jìn)光合作用,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 所結(jié)果實(shí)的果皮顏色為紅色,基因組成為Aa | |
B. | 所結(jié)種子的胚的基因型組成為aa | |
C. | 所結(jié)種子的胚的基因型組成為Aa | |
D. | 所結(jié)果實(shí)的果皮顏色為黃色,基因組成為aa |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 玉米是 雌雄異株植物 | |
B. | 南瓜的花是兩性花,其主要結(jié)構(gòu)是雌蕊和雄蕊 | |
C. | 水稻是異花傳粉植物 | |
D. | 桃花是兩性花,其主要結(jié)構(gòu)是雌蕊和雄蕊 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是22+X | B. | 都是22+Y | C. | 22+X或22+Y | D. | 22對(duì)+X或22對(duì)+Y |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗原、非特異性免疫 | B. | 抗原、特異性免疫 | ||
C. | 抗體、非特異性免疫 | D. | 抗體、特異性免疫 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | [④]細(xì)胞核[①]基因 | B. | [②]DNA[①]基因 | C. | [③]染色體[②]DNA | D. | [②]細(xì)胞核[④]DNA |
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