11．人的性別不是由性染色體決定的．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 人的體細(xì)胞內(nèi)的23對(duì)染色體，其中有一對(duì)染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異，這對(duì)染色體與人的性別決定有關(guān)，叫做性染色體；男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX．

解答 解：人的性別決定主要與性染色體有關(guān)．在親代的生殖細(xì)胞形成過(guò)程中，經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂，染色體彼此分離，男性產(chǎn)生兩種類型的精子--含22+X染色體的精子和含22+Y染色體的精子．女性則只產(chǎn)一種含22+X染色體的卵細(xì)胞．受精時(shí)，如果是含22+X的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有44+XX的受精卵并發(fā)育成女性；如果是含22+Y的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有44+XY的受精卵并發(fā)育成為男性．因此人的性別是由性染色體決定的．故說(shuō)法錯(cuò)誤．
故答案為：×．

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握人的性別遺傳．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．青春期應(yīng)適當(dāng)增加蛋白質(zhì)攝入量，下列食物中含有較多蛋白質(zhì)的是（　　）
A．青菜B．饅頭C．豆?jié){D．肥肉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．同學(xué)們親自進(jìn)行科學(xué)探究可能會(huì)發(fā)現(xiàn)許多生物界的奧秘，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）科學(xué)探究一般包含多個(gè)環(huán)節(jié)．請(qǐng)從下列環(huán)節(jié)中，選擇恰當(dāng)內(nèi)容填空．【作出假設(shè)  提出問(wèn)題  表達(dá)和交流  得出結(jié)論  制定計(jì)劃  實(shí)施計(jì)劃】
在捕捉鼠婦時(shí)，同學(xué)們翻開(kāi)石塊，發(fā)現(xiàn)石塊下的鼠婦四下奔逃．于是大家想，鼠婦是因?yàn)槭艿襟@嚇到處跑呢？還是鼠婦不喜歡“曬太陽(yáng)”呢？這個(gè)過(guò)程正是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，叫做提出問(wèn)題．大家猜測(cè)應(yīng)該是因?yàn)槭髬D不喜歡“曬太陽(yáng)”．這一過(guò)程也是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，叫做作出假設(shè)．接下來(lái)，大家開(kāi)始討論該怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜測(cè)，這在科學(xué)探究中叫做制定計(jì)劃．在此之后，大家就開(kāi)始制作實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，并記錄數(shù)據(jù)．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)跟想象的結(jié)果不一樣，于是大家各抒己見(jiàn)分析原因，這是科學(xué)探究中的表達(dá)和交流環(huán)節(jié)．經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，最后得到了有規(guī)律的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大家根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果終于找到了答案．這在科學(xué)探究中叫做得出結(jié)論．
（2）小安同學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)模擬探究酸雨對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響，他的實(shí)驗(yàn)方案如下：
①將5個(gè)培養(yǎng)皿分別編號(hào)為A、B、C、D、E．
②在5個(gè)培養(yǎng)皿里各鋪一塊小紗布，每個(gè)上面放1粒大豆的種子，然后用紗布蓋好．
③他將A、B、C放在室內(nèi)的書(shū)桌上，D和E放在窗臺(tái)上．
④每天向A培養(yǎng)皿中噴灑適量清水．
⑤每天向B、C、D、E培養(yǎng)皿中噴灑與清水等量的模擬酸雨溶液，pH分別為6、5、4、3（由食醋和清水配制而成）．
⑥每天定時(shí)觀察種子的萌發(fā)情況，并進(jìn)行記錄．
小安的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有一些不科學(xué)的地方，請(qǐng)你找出其中的錯(cuò)誤，并幫助他改正．
步驟②中的錯(cuò)誤應(yīng)改正為10粒．
步驟③中的錯(cuò)誤應(yīng)改正為都放在室內(nèi)的書(shū)桌上．
（3）小華同學(xué)喜歡采集各種植物的種子．他用采集到兩種野草種子，做“探究種子發(fā)芽率”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，他觀察到這樣的現(xiàn)象，甲、乙兩種種子單獨(dú)培養(yǎng)，兩種種子都能夠發(fā)芽．當(dāng)兩種種子放在一起培養(yǎng)時(shí)，甲種子能夠正常發(fā)芽，乙種子不發(fā)芽．重復(fù)多次都得到同樣的結(jié)果，實(shí)驗(yàn)的溫度、水分、空氣等條件都一樣．針對(duì)這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同學(xué)們提出了下列問(wèn)題：
①為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
②為什么兩種種子放到一起培養(yǎng)，其中一種種子不發(fā)芽？
③甲種子對(duì)乙種子的萌發(fā)有抑制作用嗎？
上述三個(gè)問(wèn)題中，屬于比較好的科學(xué)問(wèn)題是③，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由①②描述不科學(xué)，③吻合資料，比較科學(xué)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列選項(xiàng)中，健康的生活方式是（　�。�
A．不合理安排作息時(shí)間B．吸煙、酗酒
C．不吃早餐，偏愛(ài)油炸食品D．積極參加集體活動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．具有“身體呈輻射對(duì)稱；體表有刺細(xì)胞；有口無(wú)肛門”這些主要特征的動(dòng)物類群是（　�。�
A．腔腸動(dòng)物B．扁形動(dòng)物C．線形動(dòng)物D．軟體動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．傳染病的預(yù)防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群三個(gè)方面．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．為了預(yù)防肺結(jié)構(gòu)病的傳播，應(yīng)該養(yǎng)成不隨地吐痰的好習(xí)慣．痰形成的場(chǎng)所是（　�。�
A．鼻腔B．氣管、支氣管C．喉D．肺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中A是遺傳物質(zhì)集中的區(qū)域，F(xiàn)是鞭毛．
（2）有些細(xì)菌能形成芽孢來(lái)度過(guò)不良環(huán)境．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．“人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間”，我國(guó)提倡18-55周歲的健康公民自愿無(wú)償獻(xiàn)血，一次獻(xiàn)血多少不會(huì)影響健康（　�。�
A．200-300毫升B．300-450毫升C．400-500毫升D．500-600毫升

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