8.流程圖可以用來表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動,以下流程圖不正確的是( 。
A.外界氧氣進(jìn)入人體肺部:鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺
B.食物通過消化道:口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門
C.完成反射活動過程:效應(yīng)器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→感受器
D.人體肺循環(huán)的過程:右心室→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房

分析 (1)外界氧氣沿呼吸道進(jìn)入人體,在肺泡處擴(kuò)散到血液.
(2)消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門,食物進(jìn)入消化道的順序依次是:口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門.(3)反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分.(4)體循環(huán)的路線是:左心室→主動脈→各級動脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級靜脈→上、下腔靜脈→右心房,血液由含氧豐富的動脈血變成含氧少的靜脈血.

解答 解:A、外界氧氣沿呼吸道進(jìn)入人體,在肺泡處擴(kuò)散到血液,即:鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺泡→肺泡周圍毛細(xì)血管.A正確B、食物通過消化道:口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門,B正確;C、反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分,感受器受到刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動,神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)途徑是:感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器.C錯(cuò)誤;D、血液循環(huán)路線如圖所示:
從圖中看出,人體肺循環(huán)的過程:右心室→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房,D正確.
故選:C

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握消化道、呼吸道的組成、血液循環(huán)的途徑.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.有一次小紅上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下,下午去打開一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”,小紅覺得奇怪,她把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們,他們決定把這個(gè)問題搞清楚,請你和他們一起去探究.
(1)你的問題是:光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?
(2)針對你提的問題,請作出假設(shè):光對葉綠素的產(chǎn)生有影響.
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:
A.取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在甲、乙兩個(gè)容器中.
B.甲放在陽光下培養(yǎng),把乙放在黑暗處培養(yǎng).
(4)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是:甲中的黃豆芽變綠,乙中的黃豆芽不變綠.(填“變”或“不變”)
(5)該實(shí)驗(yàn)證明了:葉綠素的形成需要光.
(6)對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)中,甲、乙是對照實(shí)驗(yàn).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.有人很早就預(yù)言,由于老虎的數(shù)量越來越少,必然會導(dǎo)致洪水的泛濫.下面哪種解釋更合理( 。
A.老虎數(shù)量減少,草食動物大量增加,對植被破壞嚴(yán)重引起的
B.生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者大量減少引起的
C.人類活動對環(huán)境造成破壞引起的
D.自然災(zāi)害使得生態(tài)系統(tǒng)的自動力調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)引起的

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題:

(1)實(shí)驗(yàn)一中用1、2號兩支試管(1號試管盛有土壤浸出液,2號試管盛有蒸餾水)各培養(yǎng)一株生長狀況基本相同的健壯玉米幼苗.一段時(shí)間后,觀察兩株幼苗的生長情況,結(jié)果如圖. 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是植物的生長需要無機(jī)鹽.
(2)實(shí)驗(yàn)二是實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中,用銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)步驟,請你根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)步驟,回答下列問題:
①在步驟④中,隔水加熱的目的是脫去葉片中的葉綠素.
②該實(shí)驗(yàn)中,葉片的b、c兩處形成了相互對照,其變量是光.
③正常情況下,步驟⑦中葉片C(填圖中的序號)處變藍(lán).
(3)實(shí)驗(yàn)三是探究綠色植物的呼吸作用,一段時(shí)間后,玻璃管中的紅色液滴將向左移動.

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

3.自然界中的生物,通過遺傳、變異和自然選擇,不斷進(jìn)化.√(判斷對錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.請根據(jù)如圖回答問題:
(1)胎兒在母體內(nèi)發(fā)育的場所是③子宮.
(2)受精卵是在輸卵管內(nèi)形成的;胚胎植入后,通過①胎盤和②臍帶,從母體內(nèi)獲得各種養(yǎng)料和氧氣,并將代謝廢物排入母體血液.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是某學(xué)校生物小組對農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪制的簡圖,據(jù)圖回答問題:
(1)食草昆蟲、青蛙、蜘蛛、食蟲鳥、鼠、蛇是此生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者.作為完整的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,圖中還缺少非生物成分和分解者.
(2)圖中有5條食物鏈;蜘蛛在該生態(tài)系統(tǒng)中位于第3營養(yǎng)級.
(3)青蛙的發(fā)育一般經(jīng)過受精卵蝌蚪、幼蛙、成蛙四個(gè)時(shí)期,這種發(fā)育稱為變態(tài)發(fā)育.
(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力較弱,原因是生物種類較少、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單.
(5)請寫出蛇獲得能量最多的一條食物鏈農(nóng)作物→鼠→蛇,蛇在此生態(tài)系統(tǒng)中有3、4、5營養(yǎng)級,若水被污染,蛇的體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.聽覺形成的過程包括:聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽神經(jīng)→大腦皮層的聽覺中樞→聽覺.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.有些菌類與動物或植物共同生活在同一起,相互依賴,彼此有利,這種現(xiàn)象叫做共生.

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同步練習(xí)冊答案