8．營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩都屬于營養(yǎng)失調(diào)，造成營養(yǎng)失調(diào)的主要原因是不良的飲食習(xí)慣和不合理的飲食結(jié)構(gòu)．

分析 良好的飲食習(xí)慣與合理均衡的營養(yǎng)能夠身體的生長發(fā)育，使人體增強(qiáng)對疾病的抵抗力，保持身心健康．

解答 解：合理營養(yǎng)的含義是，由食物中攝取的各種營養(yǎng)素與身體對這些營養(yǎng)素的需要達(dá)到平衡，既不能缺乏，也不過多，一日三餐，定時(shí)定量，并且葷素搭配合理，以植物性食物為主，以動(dòng)物性食物為輔．不良的飲食習(xí)慣和不合理的飲食結(jié)構(gòu)都會(huì)造成營養(yǎng)不良或營養(yǎng)過剩．營養(yǎng)不良或營養(yǎng)過剩都屬于營養(yǎng)失調(diào)，營養(yǎng)失調(diào)會(huì)影響生長發(fā)育，使體質(zhì)下降，甚至?xí)l(fā)生營養(yǎng)缺乏癥或肥胖癥．所以我們應(yīng)該科學(xué)地安排一日三餐，均衡地搭配各種食物．
故答案為：不良的飲食習(xí)慣；不合理的飲食結(jié)構(gòu)．

點(diǎn)評 合理膳食首先應(yīng)該了解食物金字塔．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．肌肉細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞，分別構(gòu)成下列哪兩大組織（　　）
A．上皮組織和肌肉組織B．肌肉組織和神經(jīng)組織
C．肌肉組織和結(jié)締組織D．神經(jīng)組織和結(jié)締組織

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示食物通過人體消化道時(shí)，淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)消化的程度，字母代表組成消化道的各器官及排列順序．請根據(jù)該圖回答下列問題
（1）甲、乙、丙曲線分別表示脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)的消化過程
（2）丙曲線表示的營養(yǎng)成分初步消化分解的部位是胃．
（3）食物在圖中的D（填字母）處，最終都分解成能被吸收的營養(yǎng)物質(zhì)．
（4）在消化道中，既不具有消化功能，又不具有吸收作用的結(jié)構(gòu)是[B]咽和食道．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

16．你可能有這樣的體會(huì)，病人幾天吃不下食物，身體就會(huì)明顯消瘦．這是因?yàn)橘A存在體內(nèi)的脂肪等物質(zhì)消耗多而補(bǔ)充少√（判斷對錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．在生物體的細(xì)胞核內(nèi)存在著容易被堿性染料染色的物質(zhì)，即染色體．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列生殖方式中，不屬于無性生殖的是（　�。�
A．蘋果、山楂等果樹的樹苗通過嫁接進(jìn)行生殖
B．利用柳樹的枝條扦插
C．葡萄等植物利用壓條的方法繁殖
D．豌豆等植物利用人工雜交產(chǎn)生種子的方法繁殖后代

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．人們應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種，下面列舉了一些育種實(shí)例，請嘗試說明其中蘊(yùn)涵的科學(xué)道理完成下列有關(guān)問題
資料一：科學(xué)工作者用一種矮桿（抗倒伏）但不抗銹病的小麥與另一種高桿（不抗倒伏）但抗銹病的小麥做親本進(jìn)行雜交，后代中出現(xiàn)了矮桿抗銹病、矮桿不抗銹病和高稈抗銹病、高稈不抗銹病四種類型，選矮桿抗銹病類型進(jìn)行繁殖培育，經(jīng)若干代后便獲得了矮桿抗銹病小麥的新品種．
資料二：科學(xué)家利用航天技術(shù)，通過返回式衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機(jī)等手段搭載著普通椒的種子，待其返回地面后再進(jìn)行選育，培育成太空椒．
資料三：新疆的哈密瓜以甜度大而著稱，有人將其引到山東種植，其果實(shí)甜度大大降低．
（1）資料一中涉及的小麥性狀有哪些？高稈與矮稈、抗銹病與不抗銹�。�
（2）性狀從親代傳給子代的現(xiàn)象叫遺傳；雜交后代中出現(xiàn)了矮桿抗銹病、高稈不抗銹病類型，這種現(xiàn)象叫變異．
（3）矮桿抗銹病小麥品種的培育和太空椒的培育原理有所不同，前者是雜交育種，而后者是誘變育種．
（4）哈密瓜在山東種植甜度降低的變異，同矮桿抗銹病小麥、太空椒的變異相比，前者是不能遺傳的變異，其根本原因是未涉及遺傳物質(zhì)的改變．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．人的體細(xì)胞中有23對染色體，其組成是（　�。�
A．22對常染色體+XY
B．22對常染色體+XY或22對常染色體+XX
C．22對常染色體+XX
D．23對常染色體

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．為了研究唾液及牙齒的咀嚼對淀粉的消化作用，設(shè)計(jì)并完成下列實(shí)驗(yàn)方案：
（1）若模擬研究正常攝食情況下唾液對淀粉的消化作用，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)組合是3號試管和4號試管．
（2）3、4號試管中加入碘液后的顏色變化分別變藍(lán)和不變藍(lán)．你對此現(xiàn)象的解釋是唾液將饅頭碎屑消化成麥芽糖，所以4號不變藍(lán)．水不能消化淀粉，所以變藍(lán)．
（3）如果把2和4作為一組實(shí)驗(yàn)，目的是研究牙齒的咀嚼對淀粉消化的作用．
分組1234

處理		饅頭塊0.5g0.5g
饅頭碎屑0.5g0.5g
水2ml2ml
唾液稀釋液2ml2ml
條件37℃保溫5分鐘
碘液檢測2滴2滴2滴2滴
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案