動物在自然界中的作用是
A．在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用
B．能促進生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)
C．能幫助植物傳粉，傳播種子
D．以上都是
D

試題分析：動物不能進行光合作用，自己制造有機物，直接或間接地以植物為食，叫做消費者；動物是食物鏈的重要組成部分，動物維持自然界的生態(tài)平衡和促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)等有重要的作用；動物還能夠?qū)χ参锏姆敝澈头植加兄匾饔�，幫助植物傳粉，傳播果實和種子，因此，選項D符合題意。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

螞蟻是營群體生活的昆蟲，每個群體中有蟻后、雄蟻、工蟻和兵蟻，蟻后的主要職能是產(chǎn)卵、繁殖后代；雄蟻的職能是與蟻后交尾，工蟻的職能是筑巢、覓食、喂養(yǎng)幼蟻等；兵蟻的主要職能是保衛(wèi)蟻穴。根據(jù)動物社群行為的特點，分析回答：
⑴ 在蟻群中，數(shù)目最多的是        ，體形最大的是      。
⑵ 當(dāng)工蟻外出尋找食物時，靠頭上的       與伙伴交流。
⑶ 螞蟻的社群生活，對于它們更好地               ，維持          的生存有重要意義。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

生活中常見蜜蜂在花叢中忙忙碌碌，蜜蜂的運動方式是        ，主要的運動器官是        。春天百花爭艷，蜜蜂在花間忙碌，蜜蜂的這種行為按行為目的分屬于             ；按行為獲得途徑分屬于             ；蜜蜂有雄峰、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活，這說明了蜜蜂具有        行為。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

動物之間靠活動、聲音、氣味等信號傳遞信息.                (   )

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

螞蟻過的是群居生活，它們都有自己的“家”，在天氣晴朗的時候，它們常常要走出家門，在地面上尋找食物．某科學(xué)興趣小組為探究螞蟻尋找到食物后是如何回家的，進行了以下實驗：
選擇1只正要回家的螞蟻，用刀片剪掉螞蟻的左右側(cè)觸角，然后把它放回原地．觀察它的運動情況．
（1）該實驗基于的假設(shè)是______．
（2）該小組的實驗設(shè)計還不夠完善，請你提出改進意見．______．
（3）對于螞蟻，你還想探究的問題是______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

某地大量捕殺青蛙，結(jié)果蟲災(zāi)暴發(fā)，糧食減產(chǎn)，造成這種現(xiàn)象的直接原因是
A．環(huán)境污染B．消費者減少C．食物鏈被破壞D．缺水干旱

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于動物能夠促進生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)，錯誤的是
A．動物可以幫助植物傳粉和傳播種子，有利于擴大植物的分布范圍
B．進入動物體內(nèi)的食物經(jīng)過分解釋放能量，同時產(chǎn)生二氧化碳、尿素等物質(zhì)
C．動物的遺體或糞便經(jīng)過分解者分解，產(chǎn)生的物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用
D．動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收組成自身物質(zhì)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“鳥類與人類的生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切。下列說法錯誤的是（    ）
A．家禽不僅為人提供大量的肉，還可以為制藥和服裝工業(yè)等提供原料
B．啄木鳥有“森林醫(yī)生”之稱
C．鳥類在維護生態(tài)平衡方面沒有很大的作用
D．糞便含氮、磷、鉀等養(yǎng)分，可提高土壤肥力

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

2012年3月19日，一只“狼”在襲擊了山東滕州兩名村民后，被當(dāng)?shù)鼐綋魯�。幾天后，山東滕州警方又活捉了一只“白色母狼”。但有網(wǎng)友見到該動物的新聞?wù)掌螅l(fā)帖稱是他家丟失的寵物狗—哈士奇寵物犬。到底是狼還是狗？一時眾說紛紜。
狗和狼到底有些什么區(qū)別呢？嘉明同學(xué)很好奇，決定通過上網(wǎng)及查閱資料的方式尋找答案。他檢索到如下表所示資料，請你分析：

 
綱
目
科
屬
種
亞種
家犬
哺乳綱
食肉目
犬科
犬屬
狼
家犬
狼
哺乳綱
食肉目
犬科
犬屬
狼
 
（1）據(jù)資料推測，狗和狼屬于同一個       。（可多選）①綱②科③種④亞種
（2）上圖甲和乙所示為狼和兔的牙齒，請判斷，圖    是狼的牙齒，
（3）兔吃植物，狼吃兔，這體現(xiàn)了動物在生物圈中有重要的作用是：   　　　　        。

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