傳說當(dāng)年西楚霸王項羽行軍至烏江,天色已晚,只見岸邊沙灘上有幾個由螞蟻圍成的大字“霸王死于此”.項羽心想:這是天意,遂大喊一聲:“天絕我也!”即拔劍自刎.其實“霸王死于此”幾個字是劉邦手下的軍師用蜜糖寫成的,招來了許多螞蟻.項羽不知是計,中計身亡.
生物課上老師布置了一個課外觀察實驗“螞蟻愛吃什么樣的食物”,小明經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗,作出了假設(shè):螞蟻愛吃甜的食物.實驗材料:螞蟻20只、白糖、鹽、白色碎紙沫.請你針對他這個假設(shè)回答下列問題.
(1)螞蟻能夠圍成大字并非天意,是因為螞蟻喜歡蜜糖,螞蟻的這種行為從功能上看屬于取食行為,從
獲得的途徑獲得的途徑上看屬于
 
先天性行為.
(2)當(dāng)一只工蟻發(fā)現(xiàn)食物時,會與其它螞蟻碰撞觸角來進(jìn)行信息交流,召呼同伴一起把食物搬回蟻穴.
像螞蟻一樣,具有這些特征的行為稱之為
 
 社群行為.
(3)這個實驗的變量是
 

(4)預(yù)期會看到的實驗現(xiàn)象是
 

(5)根據(jù)預(yù)期的現(xiàn)象得出的結(jié)論是
 
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

下列行為屬于學(xué)習(xí)行為的是(  )
A、猴子騎自行車B、嬰兒吮吸乳汁C、小袋鼠吃奶D、菜青蟲取食

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列四組昆蟲中,具有社會行為的是(  )
A、蜻蜓、蒼蠅B、蜜蜂、螞蟻C、螳螂、菜粉蝶D、蝗蟲、家蠶

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于螞蟻通訊的敘述中,錯誤的是( 。
A、螞蟻只能依靠氣味通訊B、螞蟻能利用觸角相互溝通C、如果沒有通訊,螞蟻將無法取得聯(lián)系D、螞蟻的通訊是分工合作的必要條件

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科目:初中生物 來源: 題型:

在有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是( 。
A、狗在聽到鈴聲后分泌唾液這一反射活動中,唾液腺和支配它活動的神經(jīng)末梢一起構(gòu)成效應(yīng)器B、興奮傳導(dǎo)時,往往是從一個神經(jīng)元的樹突傳給下一個神經(jīng)元的軸突或細(xì)胞體C、在人體反射活動過程中,神經(jīng)元膜內(nèi)電荷移動的方向與膜外電荷移動的方向相反D、體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制

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科目:初中生物 來源: 題型:

螞蟻的通訊是依靠
 
螞蟻是利用了嗅覺,嗅覺感受器分布在觸角上,此外螞蟻也會利用
 
相互溝通.

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科目:初中生物 來源: 題型:

螞蟻是一類常見的具有社會行為的昆蟲,找一個蟻穴,仔細(xì)觀察它們的取食活動,你會發(fā)現(xiàn)螞蟻群總是沿著一些比較固定的路線忙碌地搬運(yùn)采集到的食物.在蟻穴兩米遠(yuǎn)處放一塊含糖量較高的食品,一段時間后,偵察蟻便會發(fā)現(xiàn)食品并會引來大量工蟻前來取食和搬運(yùn),大量的工蟻沿著一條路線行進(jìn),那么這條路線的行走標(biāo)記是什么呢?下面進(jìn)行的有關(guān)螞蟻行進(jìn)路線標(biāo)記的探索實驗中,請就有關(guān)的問題作出回答.             
(1)你對螞蟻行進(jìn)路線標(biāo)記提出的假設(shè)是
 

(2)在蟻穴和食物之間螞蟻行進(jìn)的路線上擺放一排干凈的小紙片,螞蟻會在紙片上往返于蟻穴和食物之間,一段時間后,再將紙片重新排列,如圖所示,觀察螞蟻的行進(jìn)路線,會發(fā)現(xiàn)螞蟻行進(jìn)到紙片上時會
 

(3)改變紙片的排列形狀,發(fā)現(xiàn)螞蟻會
 

(4)你的結(jié)論是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

觀察螞蟻搬運(yùn)食物的圖片回答:
(1)很多螞蟻在一起搬運(yùn)食物是一種什么行為?
(2)還有什么動物有這種行為?
(3)在社群行為中處于首領(lǐng)地位的動物,是怎樣得到“領(lǐng)導(dǎo)”地位的?它在群體中享有哪些特權(quán)?

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是三種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯誤的是( 。
A、甲類生物不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B、乙類生物沒有成形的細(xì)胞核C、丙類生物用孢子繁殖D、甲類生物通過分裂繁殖

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同步練習(xí)冊答案