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【題目】如圖是對幾種動物的相同點進行的比較歸納（圓圈交叉部分為相同點），下列敘述正確的是（　�。�

A. I是真正的陸生脊椎動物

B. Ⅱ是體內受精，卵生

C. Ⅲ是有輔助呼吸結構的生物

D. Ⅳ都有防止水分散失的外骨骼

【答案】C

【解析】

昆蟲是雌雄異體、體內受精、卵生、卵自然孵化，變態(tài)發(fā)育，分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。兩棲動物雌雄異體、體外受精（水里），卵生、卵自然孵化，變態(tài)發(fā)育。鳥類雌雄異體，體內受精，卵生，卵靠親鳥體溫孵化，有育雛現象，沒有變態(tài)發(fā)育。

蝗蟲屬于無脊椎動物，家鴿屬于脊椎動物，A錯誤；蝗蟲和家鴿的受精方式是體內受精，青蛙的受精方式是體外受精，B錯誤；家鴿用氣囊輔助肺完成雙重呼吸，青蛙用皮膚輔助肺呼吸，C正確；蝗蟲的體表有外骨骼，能防止水分散失，青蛙的皮膚裸露，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是家兔神經系統(tǒng)和腦的示意圖，請據圖回答：

（1）家兔的神經系統(tǒng)由1________;2________;3________組成。

（2）填出腦的各部分名稱：4________；5________。

（3）家兔因為有高度發(fā)達的________和________，能夠靈敏地感知外界環(huán)境的變化，對復雜多變的環(huán)境迅速做出相應的反應。

（4）家兔的生殖方式為________、________，大大提高了后代的成活率。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示的是神經元的結構，根據此圖完成下列各題。

（1）神經元的結構包括①________，②________。

（2）在長的________外套有一層鞘，組成________，它的末端的細小分支叫做________。

（3）神經纖維集結成束，外包有膜，就是我們常說的一條________。

（4）A圖是顯示的是顯微鏡下，神經元突起的末端相互聯系，并與數量龐大的神經膠質細胞共同形成的________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是縮手反射的模式圖，請據圖回答下列問題：

（1）該模式圖表示的神經結構叫____________。

（2）當手受到針的刺激，會發(fā)生縮手反射，該反射過程中，神經沖動的傳導過程是____________（用圖中的數字和箭頭表示）。從反射的類型看，縮手反射屬于_____反射。

（3）當手受到針的刺激后會感到疼痛，痛感形成于_________的感覺中樞，以后見到針會有意識地躲避，此反射的類型屬于條件反射。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】球場上，初三的同學們正在打籃球。他們個個生龍活虎，奮力拼搶，汗流浹背，滿臉通紅。從這些表現看，體現了皮膚的哪些功能（　�。�

①保護 ②調節(jié)體溫 ③排泄 ④感受外界刺激。

A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某中學生物小組的同學收集到的部分動物圖片。請據圖回答：

（1）若將圖中動物分成ACDF和BE兩類，則分類依據是_____。

（2）請寫出動物A適于飛行的兩條外部形態(tài)特征_____。

（3）B和E在結構上的相同之處是身體都由_____構成。動物E在生長發(fā)育過程中有蛻皮現象，原因是_____。

（4）動物C在個體發(fā)育方面的突出特點是_____。

（5）動物D特有的生殖發(fā)育方式是_____。

（6）動物F適于水中生活，運動器官是_____，側線的作用是_____。

（7）圖中所示動物中，體溫恒定的是_____（填字母），增強了對環(huán)境的適應能力。

（8）請將上述動物按由低等到高等進行排序_____（填字母）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】依圖回答下列問題：

（1）呼吸系統(tǒng)由________和________組成．

（2）[________]________是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它是________的場所．

（3）圖中5是________，它進入肺后反復分支，在末端形成了許多________，其外壁由一層________構成，外面纏繞著許多________，有利于與血液進行________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】眼球的外層透明的部分是________，有聚光作用；能調節(jié)瞳孔大小的結構是________；具有感光作用的結構是________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有性生殖和無性生殖的本質區(qū)別是（　�。�
A.能否由母體直接產生新個體
B.能否進行細胞分裂
C.能否形成生殖細胞
D.有無兩性生殖細胞的結合

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