在生長(zhǎng)有較多藻類(lèi)的池塘中,常常看到魚(yú)在黎明時(shí)浮頭甚至跳出水面,而太陽(yáng)出來(lái)以后,魚(yú)停止了浮頭,其原因是( 。
A、黎明時(shí)水溫低
B、水中氧氣含量變化
C、有利于食物的攝取
D、水的壓力變化
考點(diǎn):魚(yú)適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:魚(yú)鰓蓋下是鰓,其主要部分是鮮紅的鰓絲,其中密布毛細(xì)血管.水流經(jīng)該結(jié)構(gòu)后,溶解在水中的氧氣減少,二氧化碳增多.水中的藻類(lèi)植物能夠增加水中氧氣的含量,但是晚上只進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,反而使水中氧氣減少.
解答:解:綠色植物在白天既進(jìn)行呼吸作用,又進(jìn)行光合作用釋放氧氣,能夠增加所處環(huán)境的氧氣的含量.夜晚綠色植物就只進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣了.生長(zhǎng)在的池塘中的較多的藻類(lèi)白天通過(guò)光合作用能增加池塘中的氧氣,晚上只進(jìn)行呼吸作用消耗水中的氧氣,到了黎明時(shí)分就是池水中氧氣含量最少的時(shí)候,其中魚(yú)蝦為了能呼吸到足夠的氧氣只有浮頭或跳出水面從空氣中吸取氧氣了.在生長(zhǎng)有較多藻類(lèi)的池塘中,常常看到魚(yú)在黎明時(shí)浮頭甚至跳出水面的現(xiàn)象.“魚(yú)浮頭或跳出水面”是因?yàn)闉榱藦目諝庵形⊙鯕猓梢?jiàn)B符合題意.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):將光合作用與呼吸作用比較著進(jìn)行記憶,能收到事半功倍的效果.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

以下生態(tài)系統(tǒng)中,最穩(wěn)定的是( 。
A、草原生態(tài)系統(tǒng)
B、森林生態(tài)系統(tǒng)
C、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
D、沙漠生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是幾種常見(jiàn)的動(dòng)物,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中動(dòng)物沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的呼吸系統(tǒng),呼吸靠能夠分泌黏液的
 
完成.
(2)B動(dòng)物的呼吸器官是
 
.該器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是內(nèi)含豐富的
 

(3)圖中有輔助呼吸器官的生物是
 
(請(qǐng)?zhí)顖D中字母代號(hào)).
(4)圖中屬于真正的陸生脊椎動(dòng)物的是
 
(請(qǐng)?zhí)顖D中字母代號(hào)).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

小強(qiáng)身高150cm,體重85kg,他的體重指數(shù)屬于(  )
A、正常體重B、身體超重
C、身體肥胖D、瘦弱身體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于昆蟲(chóng)的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、身體分為頭、胸、腹三部分
B、體表有外骨骼
C、都能飛行
D、有三對(duì)足

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

醫(yī)藥上用的青霉素提取于(  )
A、細(xì)胞B、真菌C、霉菌D、酵母菌

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在顯微鏡下觀察某種霉菌的直立菌絲,看到頂端有帚狀結(jié)構(gòu),每一分枝上有成串孢子,這個(gè)霉菌是( 。
A、青霉B、酵母菌
C、曲霉D、黃曲霉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

鳥(niǎo)類(lèi)的受精方式為(  )
A、體內(nèi)受精B、體外受精
C、無(wú)性生殖D、營(yíng)養(yǎng)生殖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)的血流情況示意圖,B代表某結(jié)構(gòu),A,C代表與其相連的血管,箭頭代表血流方向,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)若A代表靜脈血管,C代表動(dòng)脈血管,B代表血液循環(huán)的動(dòng)力器官,則B的名稱(chēng)是
 

(2)若B表示肺部毛細(xì)血管,則血管C中
 
(二氧化碳或氧氣)的含量明顯高于血管A.
(3)若A和C均為動(dòng)脈,血液在流經(jīng)B處形成原尿,則在B處進(jìn)行的主要生理過(guò)程是
 

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