A. | 甲圖中的①③⑤是植物細(xì)胞具有而動物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu) | |
B. | 乙圖中的衣藻既是一個植物細(xì)胞,也是一個植物體 | |
C. | 丙圖中的葉片的上、下表層分布的是保護組織 | |
D. | 丙圖和丁圖中的生物雖然不同,但它們的結(jié)構(gòu)層次是相同的 |
分析 1、圖甲表示植物細(xì)胞,①細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、③液泡、④細(xì)胞核、⑤葉綠體、⑥細(xì)胞質(zhì).
2、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的不同點:植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,動物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.
解答 解:A、植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,動物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.所以甲圖中的①③⑤是植物細(xì)胞具有而動物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu),A正確;
B、乙圖中的衣藻是單細(xì)胞植物體,B正確;
C、丙圖中的植物體,在其葉片的上、下表層分布的表皮細(xì)胞具有保護葉片內(nèi)部的功能,屬于保護組織,C正確;
D、丁圖表示人體,在結(jié)構(gòu)層次上動物體具有系統(tǒng),植物體沒有,所以丙圖和丁圖代表的生物體的結(jié)構(gòu)層次是不相同的,D錯誤.
故選:D.
點評 掌握動植物體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別及動植物體結(jié)構(gòu)層次的區(qū)別.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗活動 | 操作步驟 | 操作目的 |
① | 練習(xí)使用顯微鏡 | 轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | 使視野更清晰 |
② | 驗證綠葉在光下制造淀粉 | 把葉片放入酒精中,水浴加熱 | 使葉片脫色 |
③ | 制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片 | 潔凈的載玻片上滴加清水 | 有利于保持細(xì)胞原形 |
④ | 進行物質(zhì)的鑒定 | 滴加碘液 | 檢驗蛋白質(zhì)的存在 |
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 艾滋病和血吸蟲病都是傳染病 | |
B. | 血吸蟲寄生在人和動物(如釘螺)體內(nèi) | |
C. | HIV主要侵犯并瓦解人體的免疫系統(tǒng) | |
D. | 艾滋病病毒和血吸蟲都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 推門動作很簡單,無需神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào) | |
B. | 完成這個動作一定要消耗能量 | |
C. | 推門時肱二頭肌會收縮,肱三頭肌會舒張 | |
D. | 完成這個動作時,相關(guān)的骨和關(guān)節(jié)都起杠桿的作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖是某人在一次平靜呼吸中,肺內(nèi)與肺外氣壓差的變化曲線,AB段表示肺完成一次呼氣過程 | |
B. | 乙圖表示在玻璃溫室內(nèi)進行植物栽培,一天中室內(nèi)空氣中氧氣的濃度隨時間的變化曲線 | |
C. | 丙圖表示血液流經(jīng)小腸時,血液中營養(yǎng)物質(zhì)含量的變化 | |
D. | 丁圖表示血液流經(jīng)腎臟時,血液中尿素含量的變化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是單細(xì)胞生物 | B. | 都只利用孢子繁殖后代 | ||
C. | 都具有成形細(xì)胞核 | D. | 都利用現(xiàn)成的有機物生活 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗前必須將盆栽天竺葵放到黑暗處一整夜 | |
B. | 圖二中葉片上五角星圖案部分,能夠進行光合作用 | |
C. | 圖二中葉片的遮光部分,不能進行光合作用和呼吸作用 | |
D. | 在一定的光照強度范圍內(nèi),光照強度越強,圖三中五角星圖案越明顯 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ③①② | C. | ②③① | D. | ③②① |
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