15．水綿和衣藻同屬于藻類(lèi)的主要原因是（　�。�
A．都有細(xì)胞壁和細(xì)胞核B．都生活在水中
C．都無(wú)根、莖、葉的分化D．都有葉綠體

分析 藻類(lèi)植物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉的分化，能進(jìn)行光合作用．據(jù)此解答．

解答 解：無(wú)根、莖、葉的分化是藻類(lèi)植物最主要的特征，故水綿和衣藻等都屬于藻類(lèi)植物，主要原因是因?yàn)闊o(wú)根、莖、葉的分化．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是掌握藻類(lèi)植物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．西紅柿又名番茄，一年生草本蔬菜，全株有軟毛，花黃色，結(jié)果為球形或扁圓形，紅色或黃色．目前有4700多個(gè)品種，它含豐富的鈣、磷、鐵、胡蘿卜素及B族維生素和維生素C，生熟皆能食用，味微酸適口．
（1）在西紅柿的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)后期，菜農(nóng)應(yīng)多施含磷的無(wú)機(jī)鹽，以利于果實(shí)的提早成熟．
（2）西紅柿果實(shí)中豐富的維生素C可以用來(lái)治療壞血�。�
（3）以上材料能體現(xiàn)生物多樣性中的基因多樣性．
（4）西紅柿結(jié)果的顏色為紅色或黃色，這在生物學(xué)上稱(chēng)為相對(duì)性狀．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．一只工蜂找到蜜源后，會(huì)跳起8字舞蹈來(lái)招引伙伴，這說(shuō)明蜜蜂具有（　�。�
A．繁殖行為B．攻擊行為C．領(lǐng)域行為D．社會(huì)行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列屬于蕨類(lèi)植物的是（　　）
A．石松B．地錢(qián)C．海帶D．鐵樹(shù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．越古老的地層出現(xiàn)的生物化石就越（　�。�
A．簡(jiǎn)單、低等B．簡(jiǎn)單、高等C．復(fù)雜、高等D．復(fù)雜、低等

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．某同學(xué)把白菜、小麥、松樹(shù)歸為一類(lèi)，把紫菜、地錢(qián)和蕨歸為一類(lèi)．他分類(lèi)的依據(jù)是（　　）
A．有根或無(wú)根B．有種子或無(wú)種子C．水生或陸生D．有果實(shí)或無(wú)果實(shí)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．達(dá)爾文在《物種起源》一書(shū)中提出了生物進(jìn)化的自然選擇學(xué)說(shuō)．在生存斗爭(zhēng)中，通過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程稱(chēng)為自然選擇．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖①一⑤是人體不同結(jié)構(gòu)層次的示意圖（各圖并未按實(shí)際的比例繪制）的結(jié)構(gòu)層次排列，按細(xì)胞到個(gè)體正確的順序是（　�。�
A．②→①→④→③→⑤B．④→②→①→③→⑤C．⑤→①→③→④→②D．①→②→③→④→⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖l示“觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)’實(shí)驗(yàn)材料的處理，圖2示顯微鏡下觀察到的視野圖象，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的方法步驟和現(xiàn)象，回答下列問(wèn)題：

（1）濕棉絮包裹在小魚(yú)頭部的鰓蓋和軀干部，在實(shí)驗(yàn)觀察過(guò)程中，應(yīng)時(shí)常往棉絮上滴加清水，這樣做的目的是保持小魚(yú)正常的呼吸．
（2）為了便于觀察，應(yīng)選取尾鰭含色素少的活的小魚(yú)，并且用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況．
（3）圖2示顯微鏡下觀察到的小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)模式圖（箭頭表示血流方向），請(qǐng)你判斷標(biāo)示2是毛細(xì)血管，判斷毛細(xì)血管的主要依據(jù)是紅細(xì)胞單行通過(guò)的．
（4）毛細(xì)血管的特點(diǎn)是數(shù)量大，分布最廣，管壁最薄，只由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，管內(nèi)血流速度最慢．毛細(xì)血管的這些特點(diǎn)，便于血液與組織細(xì)胞充分地進(jìn)行物質(zhì)交換．

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