光合作用的實(shí)質(zhì)是（　　）
A、制造有機(jī)物，釋放氧氣
B、制造有機(jī)物，釋放能量
C、分解有機(jī)物，釋放能量
D、分解有機(jī)物，吸收氧氣
考點(diǎn)：光合作用過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化
專題：
分析：光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程．
解答：解：光合作用的公式如圖：二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物（儲(chǔ)存化學(xué)能）+氧氣
由公式可知光合作用的實(shí)質(zhì)是把無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，放出氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：做此題結(jié)合光合作用的公式比較好，公式比較直觀的體現(xiàn)了其過程、實(shí)質(zhì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

以下哪一項(xiàng)不是魚適應(yīng)水生生活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（　�。�
A、身體內(nèi)部有由脊椎組成的脊柱
B、魚大多呈流線型，可減少在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到的阻力
C、魚通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳
D、魚用鰓呼吸，鰓絲中密布毛細(xì)血管

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)觀察鳥卵時(shí)畫的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．
（1）圖中該同學(xué)少畫了胚胎發(fā)育的部位是
 
．
（2）未受精的鳥卵是不能發(fā)育成鳥的，鳥類的受精方式為
 
．
（3）鳥卵從母體產(chǎn)出后，胚胎會(huì)停止發(fā)育，在孵化條件下，受精的鳥卵才能繼續(xù)發(fā)育．卵黃能為胚胎發(fā)育提供豐富的
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

將下列生理現(xiàn)象與其形成原因連線．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列人體的生理活動(dòng)中，不屬于排泄的是（　　）
A、二氧化碳和水經(jīng)呼吸排出
B、汗液的排出
C、蛋白質(zhì)代謝終產(chǎn)物排出
D、皮脂腺的分泌

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科目：初中生物 來源： 題型：

右圖是眼球的結(jié)構(gòu)示意圖及正常眼與近視眼的比較示意圖，根據(jù)圖回答下列問題：（“[]”中填寫序號(hào)，橫線內(nèi)填寫文字．）
（1）如果把眼睛比喻成心靈的窗戶，那么圖中①就是窗戶上那明亮的玻璃．請(qǐng)寫出①的名稱
 
．
（2）圖中能根據(jù)眼與所視物體遠(yuǎn)近不同而調(diào)節(jié)其曲度，看清物體的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（3）由于用眼過度造成假性近視的是圖
 
．（填字母）
（4）圖C所示的情況是眼球的
 
過長(zhǎng)，可通過配戴合適的
 
透鏡加以矯正．
（5）為了預(yù)防夜盲癥，應(yīng)多吃
 
含量豐富的食物．
（6）人除了能用眼感受光的刺激，用
 
感受聲音的刺激，還能用
 
感受氣味的刺激，用
 
感受味道的刺激，用
 
感受冷、熱、觸、痛、壓的刺激．

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科目：初中生物 來源： 題型：

3月3日是全國(guó)愛耳日．下列有關(guān)耳的描述不正確的是（　�。�
A、聽覺的形成部位是在[3]
B、鼻咽部感染時(shí)，病菌可通過[4]進(jìn)入[5]，引起中耳炎
C、長(zhǎng)時(shí)間戴耳機(jī)聽音樂，會(huì)對(duì)[6]造成損傷
D、[1]和[2]能感受頭部位置變動(dòng)的情況

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科目：初中生物 來源： 題型：

據(jù)圖下列說法正確的是（　�。�
A、萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，所以種子萌發(fā)需要充足陽(yáng)光
B、如圖一中種子的成分含有有機(jī)物和無(wú)機(jī)物
C、植物的種子是由受精卵發(fā)育而來的
D、圖二中的1是由圖一中的①發(fā)育來的

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同步練習(xí)冊(cè)答案