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9.光照充足時,天竺葵葉片氣孔開閉情況及散失的氣體分別是(  )
A.張開,水蒸氣和二氧化碳B.張開,水蒸氣和氧氣
C.張開,二氧化碳和氧氣D.閉合,無氣體散失

分析 綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中合成淀粉等有機物,并且把光能轉變成化學能,儲存在有機物中的過程,稱為光合作用;光合作用的實質是物質轉化和能量轉化:物質轉化是指將無機物轉化為有機物,并且釋放出氧氣的過程,能量轉化是指將光能轉化為儲存在有機物里的化學能的過程.

解答 解:植物的葉片通過氣孔散失到大氣中的氣體有二氧化碳、水蒸氣、氧氣,但二氧化碳是呼吸作用產生的,水蒸氣是蒸騰作用產生的,在白天,氣溫較高,光照強,光合作用旺盛,將呼吸作用的二氧化碳利用,所以排出二氧化碳不明顯,而光合作用排出氧氣十分明顯.如圖:因此白天植物光合作用從葉片氣孔散失到大氣中的氣體是氧氣.

故選:B

點評 此題考查了光合作用與生物圈中的碳-氧平衡.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.嘗試探究
桃花魚為腔腸動物門水螅綱的一個小類群,棲息于淡水中,因其形狀酷似桃花而得名,其中文名是桃花水母.生長于三峽庫區(qū)姊歸縣歸州鎮(zhèn)鴨子灘的桃花水母是極為稀有的物種,具有極高的科學研究和觀賞價值.隨著三峽工程初期蓄水的臨近,桃花水母的棲息地將沉入江底,桃花水母將失去生存的空間.為搶救這一瀕危物種,我們要采取措施進行保護.在制定保護桃花水母的行動方案之前,你需要先進行廣泛的調查.那么你打算怎樣去做這個調查呢?
我的調查目的:了解桃花水母的生存數量,生存地區(qū),生活方式及如何保護桃花水母.
我的調查對象:桃花水母.我的調查范圍:網上、書籍資料、詢問老師和家長、實地考查
我的調查方案:查資料歸納整理,最后制訂方案.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

20.在甲,乙,丙,丁四個培養(yǎng)皿內分別放兩張吸水紙,在將相同數量的大豆種子放在上面,在不同的條件下進行培養(yǎng).數日后記錄的種子發(fā)芽的情況如表:
裝置
場所日光下日光下黑暗中黑暗中
溫度23℃23℃23℃23℃
吸水紙狀態(tài)潮濕干燥潮濕干燥
數日后情況全部發(fā)芽沒有發(fā)芽全部發(fā)芽沒有發(fā)芽
(1)根據實驗可以得出種子萌發(fā)所必需的條件是適量的水分,當然種子的萌發(fā)還需要另外的兩種環(huán)境條件.
(2)種子的萌發(fā)除了環(huán)境條件外,還需要一定的自身條件,即胚必須是完整的,而且是活的
(3)若要證明光照對種子萌發(fā)的是否有影響,在實驗設計上可選用表中的甲、丙兩個裝置作為一組對照實驗來進行探究.
(4)把萌發(fā)的大豆種子種植后,會長成一棵新的大豆植株.發(fā)育成大豆植株根的是大豆種子結構中的胚根.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關于幾種動物特征的敘述,錯誤的是( 。
A.蟾蜍幼體生活在水中,用肺呼吸B.鯉魚用鰭游泳,用鰓呼吸
C.家燕體表被覆羽毛,前肢變成翼D.獵豹體表被毛,體內有膈

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.呼吸是動物重要的生理特征,大多數動物都有專門的呼吸器官.兩棲類的呼吸器官不包括( 。
A.B.C.氣門D.皮膚

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.反射弧是神經調節(jié)的結構基礎.如圖為人體某反射弧的結構模式圖(a~e表示其組成成分),那么( 。
A.該反射弧含有兩個神經元
B.該反射弧完成的反射為條件反射
C.c能夠接收信號并產生神經沖動和相應的感覺
D.神經沖動在該反射弧上的傳遞方向為e→d→c→b→a

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖表示動物細胞的兩項生理活動,根據學習的生物知識判定下列說法不正確的是( 。
A.①是細胞分裂,②細胞分化,細胞分裂時變化最明顯的是染色體
B.植物葉的表皮、動物的血液屬于組織,植物的葉、花,人體的心臟屬于器官
C.經過①②后的細胞與原細胞所含的染色體形態(tài)和數目不同
D.人體的發(fā)育是從受精卵的分裂開始的,從受精卵到成人的過程需要細胞的分裂、分化過程

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.兔繁殖和哺育后代的方式( 。
A.卵生、孵化B.胎生、孵化C.胎生、哺乳D.卵生、哺乳

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.在膝跳反射過程中,神經沖動傳導的途徑依次是( 。
①傳人神經 ②傳出神經 ③效應器 ④膝跳反射中樞 ⑤大腿骨四頭肌內的感受器.
A.⑤①④②③B.⑤④③②①C.①②③④⑤D.⑧①④②⑤

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